Immersive Lernumgebungen. Eine Exploration von Virtual-Reality-Anwendungen für die Gestaltung interaktiver Seminare

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung
• Zielsetzung und Vorgehensweise
• Forschungsfragen
• Theoretische Grundlagen
• Definition und Merkmale von Virtual Reality
• Immersion
• Sensorisches Feedback
• Interaktivität
• Einordnung VR/AR/MR
• Marktüberblick und aktuelle Entwicklungen
• Das Seminar
• Merkmale von Seminaren
• Seminarmethoden
• Planung und Durchführung von Seminaren
• Aktueller Stand der Forschung
• Überblick über die aktuellen Forschungen und Entwicklungen im Bereich VR-basierte Lehrumgebungen
• Potentiale immersiver Lernumgebungen
• Herausforderungen immersiver Lernumgebungen
• Immersives Lernen
• Vergleich von Plattformen für die VR-basierte Lehre
• Durchführung der Recherche
• Auswahlkriterien und Bewertungsmethodik
• Bewertung anhand der Produktbeschreibung
• Bewertung anhand von Produktexploration
• Ergebnisse des Vergleichs der VR-Anwendungen
• Horizon Workrooms
• Meetin VR
• Immersed
• ENGAGE
• Empirische Untersuchung
• Forschungsdesign und Methode
• Feldstudie
• Qualitative Auswertung
• Stichprobe
• Gütekriterien
• Ergebnisse
• Stärken und Schwächen der Horizon Workrooms-Anwendung
• Stärken und Schwächen der MeetinVR-Anwendung
• Fehlende Funktionen und Eigenschaften der VR-Anwendungen
• Faktoren zur Steigerung der Attraktivität von Seminaren in der VR
• Benutzerfreundlichkeit der MeetinVR-Anwendung
• Benutzerfreundlichkeit der Horizon Workrooms-Anwendung
• Schlussfolgerungen für den Einsatz von VR-Anwendungen
• Diskussion der Ergebnisse
• Zusammenfassung der Ergebnisse des Plattformvergleichs
• Zusammenfassung der Ergebnisse der Feldstudie
• Interpretation der Ergebnisse
• Kritische Würdigung
• Richtlinien für VR-basierte Seminare

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht den Einsatz von Virtual-Reality-Anwendungen in der Hochschulbildung, insbesondere im Kontext interaktiver Seminare. Ziel ist es, Handlungsempfehlungen für Lehrende zu entwickeln, die VR effektiv in ihren Seminaren einsetzen möchten. Die Arbeit adressiert dabei sowohl die Potenziale als auch die Herausforderungen dieser Technologie.

• Potenziale und Herausforderungen der VR-Integration in Seminare
• Vergleich geeigneter VR-Plattformen für den Hochschulkontext
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Durchführung von VR-Seminaren
• Evaluation von VR-Anwendungen durch Lehrende
• Analyse der Benutzerfreundlichkeit verschiedener VR-Systeme

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problemstellung dar und definiert die Forschungsfragen und die Vorgehensweise. Kapitel 2 beleuchtet die theoretischen Grundlagen von Virtual Reality, einschliesslich Immersion, sensorischem Feedback und Interaktivität, und beschreibt den Kontext von Seminaren. Kapitel 3 gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand zu VR-basierten Lehrumgebungen und beleuchtet Potentiale und Herausforderungen. Kapitel 4 präsentiert einen Vergleich verschiedener VR-Plattformen, einschliesslich der Bewertungsmethodik und der Ergebnisse. Kapitel 5 beschreibt die empirische Untersuchung, das Forschungsdesign, die Methode und die Ergebnisse der Feldstudie mit Lehrenden.

Schlüsselwörter

Virtual Reality, Immersive Lernumgebungen, Hochschulbildung, Seminare, Interaktives Lernen, Produktexploration, Feldstudie, Benutzerfreundlichkeit, Horizon Workrooms, Meetin VR, ENGAGE, Immersed.