Niveauunterschiede im instrumentalen Gruppenunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 3.1 Kleingruppenunterricht Bregenz – eine Videostudie
• Rahmenbedingungen
• Gruppe I
• Gruppe II
• Gruppendynamik
• Gruppe I
• Gruppe II
• 4 JeKits
• 5 Lernverhalten in der Gruppe
• 5.1 Differenziert Lehren
• Ausschliesslicher Plenumsbezug
• Sequenzieller Einzelunterricht
• Wechsel zwischen Plenum und Einzelbetreuung
• Binnendifferenzierung
• 5.2 Sozialformen und deren Anwendungsmöglichkeiten
• 5.3 Kooperatives Lernen
• 5.4 Leistungsbereitschaft
• Matthäus-Effekt
• 5.5 Lernen durch Fehler
• Verschärfung der Fehlersituation
• 6 Leistung und Leistungsdifferenz
• 6.1 Didaktisch-methodischer Umgang mit Heterogenität
• 6.2 Leistungsbewertung
• 6.3 Leistungsbezogene Exposition
• Individuelle Adressierung
• Einfordern individueller Adressierung
• Exposition der Leistungsdifferenz
• Varianten der Isolierung
• 7 Methodik im instrumentalen Gruppenunterricht
• 7.1 Zielführung
• 7.2 Individuell Fördern
• 7.3 Stundenplanung
• «Learning by Doing»
• Ohne Worte
• Ohne Instrument
• Ohne Noten
• Unterrichtsplanung und Dramaturgie
• 8 Unterrichtsinhalte - gesammelte Ideen
• 8.1 Gehörbildung
• Lange und kurze Töne
• Tondauer und Klangvorstellung
• Tonleiter
• Ton-Band
• Intervalle
• Intervalle würfeln
• Ich packe meinen Koffer
• Lautstärke
• Tonschlange
• 8.2 Rhythmus
• Körper und Rhythmus
• Varianten der Bewegungsarten
• Tempo
• Rhythmuswörter
• 8.3 Improvisation
• Geräuschpartitur
• Nachspielen
• Gefühle ausdrücken
• Schlangenbeschwörung
• 8.4 Körper und Atmung
• Rücken an Rücken
• Sterne einsammeln
• Fliegender Ball
• Ballrennen
• 9 Prozesse im Kleingruppenunterricht Bregenz - Fazit
• 10 Danksagung
• 11 Literaturverzeichnis
• 12 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Thema der Leistungsdifferenzierung im instrumentalen Gruppenunterricht. Das Ziel ist es, die Herausforderungen und Möglichkeiten der Arbeit mit heterogenen Gruppen aufzuzeigen, und dabei verschiedene pädagogische Ansätze und Methoden zu beleuchten, die den Bedürfnissen aller Schüler gerecht werden können. Die Studie untersucht, wie Leistungsdifferenzierung sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf das Lernverhalten und die Motivation von Schülern haben kann.

• Herausforderungen und Chancen der Leistungsdifferenzierung im instrumentalen Gruppenunterricht
• Pädagogische Ansätze und Methoden zur Bewältigung von Heterogenität
• Die Bedeutung von Gruppendynamik und Sozialformen im Unterricht
• Der Einfluss von Leistungsdifferenzierung auf Motivation und Lernverhalten
• Praktische Umsetzung von Differenzierungsstrategien im Musikunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung von Leistungsdifferenzierung im instrumentalen Gruppenunterricht hervorhebt und die Herausforderungen der Arbeit mit heterogenen Gruppen beleuchtet. Im Anschluss daran werden die Rahmenbedingungen und die Gruppendynamik einer Videostudie im Kleingruppenunterricht in Bregenz vorgestellt. Es werden die verschiedenen Lernverhalten in der Gruppe, die verschiedenen pädagogischen Ansätze zur Differenzierung, sowie die Auswirkungen der Leistungsdifferenzierung auf Motivation und Lernverhalten erörtert. Die Arbeit bietet verschiedene methodische Ansätze für den instrumentalen Gruppenunterricht, wobei der Fokus auf individueller Förderung und der Gestaltung von lehrreichen und motivierenden Stunden liegt. Die Arbeit schließt mit einer Sammlung von Unterrichtsinhalten, die sich für den instrumentalen Gruppenunterricht eignen.

Schlüsselwörter

Leistungsdifferenzierung, instrumentaler Gruppenunterricht, Heterogenität, Gruppendynamik, Lernverhalten, Motivation, pädagogische Ansätze, Methoden, Unterrichtsgestaltung, Unterrichtsinhalte.