Interkulturelle Kompetenz in der Erwachsenenbildung. Schlüssel zur erfolgreichen Angebotsplanung und Kursgestaltung

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Theorieteil
  • 2.1 Erwachsenenbildung
    • 2.1.1 Historischer Abriss der Erwachsenenbildung
    • 2.1.2 Definition der Erwachsenen-/ Weiterbildung
    • 2.1.3 Integration und Erwachsenenbildung
    • 2.1.4 Kulturelle Vielfalt als Herausforderung für die Erwachsenenbildung
    • 2.1.5 Bildungsbedürfnisse Erwachsener mit Migrationshintergrund und Kursangebote
  • 2.2 Interkulturelle Kompetenz
    • 2.2.1 Definition interkultureller Kompetenz
    • 2.2.2 Dimensionen interkultureller Kompetenz
      • 2.2.2.1 Kognitive Dimension
      • 2.2.2.2 Affektive Dimension
      • 2.2.2.3 Verhaltensorientierte Dimension
• 3 Methode
  • 3.1 Empirische Untersuchung bzw. Untersuchungsgegenstand
  • 3.2 Auswahl der Methode: Experteninterview
  • 3.3 Forschungsfragen und Hypothesen
  • 3.4 Erhebungsinstrument: Leitfadeninterview
  • 3.5 Auswahl der Experten/innen
  • 3.6 Aufbau und Dimensionen des Interviewleitfadens
  • 3.7 Transkription
  • 3.8 Auswertungs- und Analyseverfahren
• 4 Ergebnisse
  • 4.1 Persönliche Informationen und Arbeitssituation
  • 4.2 Kategorie A: Interkulturelle Kompetenz bei den Kursleitenden
  • 4.3 Kategorie B: Nutzen von interkultureller Kompetenz für die Planung und Durchführung der Kurse
  • 4.4 Kategorie C: Gründe für eine hohe oder niedrige Teilnahmequote in den Kursen
  • 4.5 Kategorie D: Herausforderungen bei der Gestaltung und Durchführung der Kurse
  • 4.6 Kategorie E: Maßnahmen zur Erhöhung der Teilnahmequote von Menschen mit Migrationshintergrund
  • 4.7 Kategorie F: Zusammenhang zwischen der interkulturellen Kompetenz und der Teilnahmequote von Menschen mit Migrationshintergrund an den Kursen
  • 4.8 Kategorie G: Auswirkungen einer positiven interkulturellen Kompetenz auf die Kursqualität und die Kurseignung für Menschen mit Migrationshintergrund
  • 4.9 Abschluss
• 5 Diskussion
  • 5.1 Interpretation der Forschungsfragen und Hypothesen
  • 5.2 Kritische Diskussion
• 6 Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die Bedeutung interkultureller Kompetenz von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung für die Planung und Gestaltung von Kursen, insbesondere für Teilnehmer mit Migrationshintergrund. Ziel ist es, den Zusammenhang zwischen der interkulturellen Kompetenz der Kursleitenden und der Teilnahmequote von Migranten an Weiterbildungsangeboten zu beleuchten.

• Interkulturelle Kompetenz von Kursleitenden
• Teilnahmequote von Migranten an Weiterbildungen
• Herausforderungen bei der Kursgestaltung für Migranten
• Maßnahmen zur Erhöhung der Teilnahmequote
• Zusammenhang zwischen interkultureller Kompetenz und Kursqualität

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 (Einleitung): Die Einleitung stellt das Problem einer niedrigen Inanspruchnahme von Weiterbildungsangeboten durch Migranten in Deutschland dar und führt in die Forschungsfrage ein.

Kapitel 2 (Theorieteil): Dieses Kapitel behandelt die Erwachsenenbildung, ihre Geschichte und Definition, den Aspekt der Integration und die Herausforderungen der kulturellen Vielfalt. Es definiert den Begriff der interkulturellen Kompetenz und beschreibt deren Dimensionen (kognitiv, affektiv, verhaltensorientiert).

Kapitel 3 (Methode): Hier wird die gewählte Methode (Experteninterviews) beschrieben, die Forschungsfragen und Hypothesen werden formuliert, und der Aufbau des Interviewleitfadens erläutert.

Kapitel 4 (Ergebnisse): Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Befragung, gegliedert in verschiedene Kategorien, die sich auf die interkulturelle Kompetenz der Kursleitenden, den Nutzen dieser Kompetenz, die Teilnahmequote, Herausforderungen und Maßnahmen beziehen.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kompetenz, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Migranten, Migrationshintergrund, Kursgestaltung, Teilnahmequote, Integration, Experteninterview, qualitative Forschung.