Individuelle Unterschiede beim frühen Spracherwerb von Kindern

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Spracherwerbstheorien in Bezug auf individuelle Unterschiede
  • Nativismus
  • Konstruktivismus
  • Welche Theorie berücksichtigt Variabilität in der Entwicklung?
• Individuelle Unterschiede
  • Unterschiede in der Schnelligkeit beim Wortschatz- und Grammatikerwerb
  • Spracherwerbsstile
  • Analyse von Daten: holistischer und analytischer Stil
• Abgrenzung zu entwicklungsgestörten Kindern
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die individuellen Unterschiede im Spracherwerb von Kindern. Sie hinterfragt die Annahme, dass alle Kinder im gleichen Tempo und nach dem gleichen Prinzip ihre Muttersprache erwerben. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Spracherwerbstheorien und deren Berücksichtigung individueller Variabilität. Ein Schwerpunkt liegt auf der Analyse von Unterschieden in der Geschwindigkeit des Wortschatz- und Grammatikerwerbs sowie auf unterschiedlichen Spracherwerbsstilen.

• Analyse verschiedener Spracherwerbstheorien (Nativismus, Konstruktivismus)
• Untersuchung individueller Unterschiede im Tempo des Wortschatz- und Grammatikerwerbs
• Beschreibung verschiedener Spracherwerbsstile
• Analyse von Sprachdaten zur Veranschaulichung der Spracherwerbsstile
• Abgrenzung zwischen normaler und verzögerter Sprachentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der individuellen Unterschiede im Spracherwerb ein und stellt die Forschungsfrage nach unterschiedlichen Entwicklungswegen. Das zweite Kapitel vergleicht nativistische und konstruktivistische Spracherwerbstheorien hinsichtlich ihrer Berücksichtigung individueller Unterschiede. Kapitel drei konzentriert sich auf die Unterschiede in der Geschwindigkeit des Wortschatz- und Grammatikerwerbs und beschreibt verschiedene Spracherwerbsstile. Kapitel vier befasst sich mit der Abgrenzung von Kindern mit normaler Sprachentwicklung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen.

Schlüsselwörter

Spracherwerb, Sprachentwicklung, individuelle Unterschiede, Nativismus, Konstruktivismus, Wortschatzentwicklung, Grammatikerwerb, Spracherwerbsstile, Sprachentwicklungsstörungen, Elternfragebögen, MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI), Fragebogen zur frühkindlichen Sprachentwicklung (FRAKIS).