Kinderarmut in der Grundschule: Welche Strategien wenden Lehrkräfte an, um ungünstige Entwicklungsbedingungen zu kompensieren?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Definitionen
  • Absolute Armut
  • Relative Armut
  • Der Ressourcenansatz
  • Der Lebenslagenansatz
• Auswirkungen von Armut auf Kinder und politische Intervention
  • Risikogruppen
  • Ein-Eltern-Kinder
  • Kinderreiche Familien
  • Familien mit Migrationshintergrund
• Momentane Situation in Deutschland/Forschungsstand
• Theoriekonzepte
  • Identitätskonzept
  • Konzept der Lebensbewältigung
  • Konzept der Resilienz
    • Die Kauai-Studie
    • Die Mannheimer- Risikokinder- Studie
    • Handlungskonzepte zur Resilienzförderung
      • Kindzentriertes Konzept
      • Schule als Schutzfaktor
• Zwischenfazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit befasst sich mit der Problematik von Kinderarmut in der Grundschule und analysiert, welche Strategien Lehrkräfte anwenden, um ungünstige Entwicklungsbedingungen zu kompensieren.

• Definitionen und Auswirkungen von Kinderarmut
• Risikogruppen und ihre spezifischen Herausforderungen
• Theoriekonzepte zur Erklärung von Armutsfolgen und Resilienz
• Empirische Untersuchung von Lehrkräfte-Strategien
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas Kinderarmut in der Grundschule hervorhebt und die Forschungsfrage formuliert. Im Anschluss werden zentrale Begriffe wie Armut, Ressourcenansatz und Lebenslagenansatz definiert. Es werden die Auswirkungen von Armut auf Kinder und die wichtigsten Risikogruppen beschrieben. Anschließend wird die aktuelle Situation in Deutschland und der Forschungsstand zum Thema Kinderarmut beleuchtet.

Im Theorieteil werden verschiedene Konzepte vorgestellt, die die Folgen von Armut für Kinder und die Entstehung von Resilienz erklären. Dazu gehören das Identitätskonzept, das Konzept der Lebensbewältigung und das Konzept der Resilienz. Die Arbeit analysiert verschiedene Studien, darunter die Kauai-Studie und die Mannheimer-Risikokinder-Studie, um die Bedeutung von Schutzfaktoren und Handlungskonzepte zur Resilienzförderung zu beleuchten.

Der Empirieteil der Arbeit untersucht anhand von Interviews mit Lehrkräften, welche Strategien diese anwenden, um Kinder aus armutsgefährdeten Familien zu unterstützen. Es werden die Ergebnisse der empirischen Untersuchung dargestellt und diskutiert.

Schlüsselwörter

Kinderarmut, Grundschule, Lehrkräfte, Strategien, Kompensation, Risikogruppen, Resilienz, Schutzfaktoren, Handlungskonzepte, Empirische Forschung, Qualitative Methoden.