Gesundheitskompetenz und Gesundheit von Lehramtsstudierenden der Universität zu Köln

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Gesundheitsproblem im Lehrer*innenberuf !?
• Zahlen und Forschungsergebnisse zur Lehrer*innengesundheit
• Arten gesundheitlicher Beeinträchtigungen
• Psychische Erkrankungen bei Lehrer*innen
• Physische Beeinträchtigungen
• Soziale und berufliche Beeinträchtigungen
• Modelle der Gesundheit
• Antonovskys Modell der Salutogenese
• Begriff Salutogenese
• Heterostase und HEDE-Kontinuum
• Stressoren
• Generalisierte Widerstandsressourcen
• Kohärenzgefühl
• Das Resilienzkonzept
• Der Begriff „Resilienz“
• Die Geschichte der Resilienz
• Schutz- und Risikofaktoren
• Wesentliche Ressourcen
• Gesundheitskompetenz
• Gesundheitskompetenz und health literacy
• Strukturmodell der Gesundheitskompetenz nach Lenartz
• Bewältigungsfaktoren und Herausforderungen im schulischen Kontext
• Die Potsdamer-Studie
• Belastungsfaktoren
• Schutzfaktoren
• Freiburger Studie
• Belastungsfaktoren
• Schutzfaktoren
• Förderung der Gesundheit in der Ausbildung von Sonderpädagog*innen
• Betrachtung des Tätigkeitsfeldes von Sonderpädagog*innen
• Gesundheitsvorsorge in der Lehrer*innenausbildung an der Universität zu Köln
• Aufbau des Lehramtsstudiums an der Universität zu Köln
• Angebote zur Gesundheitsförderung im Lehramtsstudium an der Universität zu Köln
• Analyse von Gesundheitskompetenz sowie Schutz- und Risikofaktoren im Studium: Eine quantitative Untersuchung
• Untersuchungsdesign
• Erhebungsverfahren
• Entwicklung des Fragebogens
• Auswertungsverfahren
• Zielgruppenbeschreibung
• Aufbau des Fragebogens
• Darstellung der Forschungsergebnisse
• Ergebnisse „Schutzfaktoren in der schulischen Arbeit“
• Ergebnisse „Personale Ressourcen“
• Ergebnisse „Soziale Ressourcen“
• Ergebnisse „Gesundheitskompetenz“
• Ergebnisse „Selbstregulation“
• Ergebnisse „Selbstkontrolle“
• Ergebnisse „Selbstwahrnehmung“
• Ergebnisse „Verantwortungsübernahme für die eigene Gesundheit“
• Ergebnisse „Kommunikation und Kooperation“
• Ergebnisse „Umgang mit Gesundheitsinformationen“
• Interpretation der Ergebnisse
• Interpretation zu den schulischen Schutzfaktoren
• Interpretation zur Gesundheitskompetenz
• Korrelationsanalyse zu schulischen Schutzfaktoren und der Gesundheitskompetenz
• Korrelationsanalyse – eine empirische Methode
• Erhebungsverfahren
• Darstellung der Ergebnisse
• Auswertung der Ergebnisse
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die Gesundheitskompetenz und die schulischen Schutzfaktoren von Lehramtsstudierenden der Sonderpädagogik an der Universität zu Köln. Die Arbeit möchte herausfinden, welche Gesundheitskompetenzen die Studierenden besitzen, welche Schutzfaktoren sie in ihrer zukünftigen Arbeit wahrnehmen und ob ein Zusammenhang zwischen Gesundheitskompetenz und diesen Schutzfaktoren besteht.

• Gesundheitszustand von Lehrer*innen und spezifische Herausforderungen im Beruf
• Ressourcenorientierte Gesundheitsmodelle (Salutogenese und Resilienz)
• Gesundheitskompetenz und deren Dimensionen
• Schutz- und Risikofaktoren im schulischen Kontext
• Empirische Untersuchung zur Gesundheitskompetenz und Schutzfaktoren bei angehenden Sonderpädagog*innen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Lehrer*innengesundheit ein und formuliert die Forschungsfragen. Kapitel 1 beschreibt den aktuellen Gesundheitszustand von Lehrer*innen in Deutschland anhand von Zahlen und Studien. Kapitel 2 erläutert die Modelle der Salutogenese und Resilienz sowie den Begriff der Gesundheitskompetenz. Kapitel 3 analysiert Schutz- und Belastungsfaktoren im schulischen Kontext basierend auf der Potsdamer und Freiburger Studie. Kapitel 4 beleuchtet das Tätigkeitsfeld von Sonderpädagog*innen und die Gesundheitsvorsorge in der Ausbildung an der Universität zu Köln. Kapitel 5 beschreibt eine quantitative Untersuchung zur Gesundheitskompetenz und den Schutzfaktoren bei den Studierenden, die Methodik und die Ergebnisse der Befragung (ohne detaillierte Ergebnisinterpretationen).

Schlüsselwörter

Lehrer*innengesundheit, Sonderpädagogik, Gesundheitskompetenz, Salutogenese, Resilienz, Schutzfaktoren, Belastungsfaktoren, quantitative Untersuchung, Korrelationsanalyse, Universität zu Köln.