Das erlebnispädagogische Schulsportkonzept

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Erlebnispädagogik im Schulsport
  • "Lernen durch Kopf, Herz und Hand" - Die historische Entwicklung der Erlebnispädagogik von Rousseau bis Hahn
  • Das Erlebnis als pädagogisches Mittel" - Der erlebnisorientierte Schulsport
• Die Ausprägung sozialen Lernens im Sportunterricht
  • Was ist soziales Lernen?
  • Die Bedeutung des sozialen Lernens für den Schulalltag
• Legitimation des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes durch den brandenburgischen Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe I im Fach Sport
• Abschnittsplanung und Stundenentwurf für die Förderung des sozialen Lernens unter Einbeziehung des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes in der siebten Jahrgangsstufe
  • Abschnittsplanung
  • Stundenentwurf
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Anwendung des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes im Indoorbereich zur Förderung des sozialen Lernens. Sie analysiert die historische Entwicklung der Erlebnispädagogik und zeigt die Relevanz des erlebnisorientierten Schulsport für die Motivation und das Interesse von Schülern am Sportunterricht auf.

• Die Bedeutung der Erlebnispädagogik im Schulsport
• Die Förderung des sozialen Lernens durch erlebnispädagogische Methoden
• Die Umsetzung des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes im Indoorbereich
• Die Entwicklung einer Abschnittsplanung und eines Stundenentwurfs für die praktische Anwendung des Konzeptes
• Die Legitimation des Konzeptes durch den brandenburgischen Rahmenlehrplan

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes ein und beleuchtet die Bedeutung von Naturerlebnissen für die heutige Generation. Sie verdeutlicht den Auftrag der Schule, den Drang nach Abenteuer und Herausforderung bei Schülern zu nutzen, um den Sportunterricht wieder attraktiver zu gestalten. Das erste Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung der Erlebnispädagogik von Rousseau bis Hahn und stellt die Bedeutung des erlebnisorientierten Schulsport für die Motivation von Schülern dar. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Ausprägung sozialen Lernens im Sportunterricht und erläutert die Bedeutung des sozialen Lernens für den Schulalltag. Das dritte Kapitel legitimiert das erlebnispädagogische Schulsportkonzept durch den brandenburgischen Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe I im Fach Sport. Das vierte Kapitel präsentiert eine Abschnittsplanung und einen Stundenentwurf für die Förderung des sozialen Lernens unter Einbeziehung des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes in der siebten Jahrgangsstufe. Das Kapitel bietet praktische Hinweise für die Umsetzung des Konzeptes im Unterricht. Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und diskutiert die Potenziale und Herausforderungen des erlebnispädagogischen Schulsportkonzeptes.

Schlüsselwörter

Erlebnispädagogik, Schulsport, Soziales Lernen, Indoorbereich, Abschnittsplanung, Stundenentwurf, Rahmenlehrplan, Motivation, Abenteuer, Herausforderung, Handlungsorientierung, Naturerlebnis, Bewegungserfahrung, Rousseau, Hahn, Brandenburg, Sekundarstufe I, Jahrgangsstufe.