Heimerziehung als Handlungsfeld der Sozialen Arbeit

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Stationäre Hilfeformen
• 3. Heimerziehung, sonstige betreute Wohnformen
  • 3.1 Entstehung und Definition
  • 3.2 Aufgaben und Ziele
  • 3.3 Wohnformen
  • 3.4 Zielgruppe
  • 3.5 Kooperationspartner
• 4. Methoden und Vorgehensweisen zur Eingliederung in die Heimerziehung
• 5. ‚Systemsprenger‘
  • 5.1 Definition
  • 5.2 Forschung über das Scheitern der Hilfsmaßnahmen
    • 5.2.1 Erste Untersuchung
    • 5.2.2 Zweite Untersuchung
    • 5.2.3 Dritte Untersuchung
• 6. Kompetenzen der Fachkräfte
• 7. Methoden und Vorgehensweisen: Eingliederung von ‚Systemsprengern‘
• 8. Identitätstheorie

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich umfassend mit dem Thema "Systemsprenger" in der Heimerziehung. Das Hauptziel ist die Auseinandersetzung mit sozialarbeiterischen Methoden und Vorgehensweisen bei der Eingliederung von "Systemsprengern" in die Heimerziehung, unter Berücksichtigung der institutionellen Rahmenbedingungen und der individuellen Bedürfnisse der Betroffenen. Die Arbeit untersucht, warum Hilfsmaßnahmen scheitern und wie erfolgreiche Eingliederung gelingen kann.

• Stationäre Hilfeformen und Heimerziehung nach § 34 SGB VIII
• Definition und Charakteristika von "Systemsprengern"
• Ursachen für das Scheitern von Hilfsmaßnahmen
• Notwendige Kompetenzen sozialarbeiterischer Fachkräfte
• Effektive Methoden und Vorgehensweisen in der Arbeit mit "Systemsprengern"

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 2 beschreibt verschiedene stationäre Hilfeformen wie Vollzeitpflege und Individuelle sozialpädagogische Einzelbetreuung (ISE).

Kapitel 3 erläutert die Heimerziehung nach § 34 SGB VIII, einschließlich Entstehung, Definition, Aufgaben, Zielen, Wohnformen, Zielgruppen und Kooperationspartnern. Es werden verschiedene Wohnformen wie Außenwohngruppen, heilpädagogische und therapeutische Wohngruppen, Verselbstständigungsgruppen, betreutes Wohnen, familienähnliche Wohnformen und die geschlossene Unterbringung detailliert beschrieben.

Kapitel 4 behandelt effektive Methoden und Vorgehensweisen in der Heimerziehung, wie Einzelfallhilfe, soziale Gruppenarbeit und Gemeinwesenarbeit.

Kapitel 5 präsentiert Baumanns Forschung zu "Systemsprengern", inklusive drei Untersuchungen, die verschiedene Ursachen für das Scheitern von Hilfsmaßnahmen beleuchten. Die Kapitel 5.2.1, 5.2.2 und 5.2.3 beschreiben die Methodik, Ergebnisse und Schlussfolgerungen der einzelnen Studien von Baumann, ohne die Schlussfolgerungen der Arbeit zu verraten.

Kapitel 6 fokussiert auf die notwendigen Kompetenzen sozialarbeiterischer Fachkräfte in der Heimerziehung, darunter Handlungskompetenz, Sozialkompetenz und Selbstkompetenz.

Kapitel 7 diskutiert Methoden und Vorgehensweisen zur Eingliederung von "Systemsprengern", kritisiert die eingeschränkte Anwendung des Inklusionsgedankens und beschreibt Baumanns Ansätze zur Verbesserung der Arbeit mit dieser Klientel.

Kapitel 8 stellt Eriksons Identitätstheorie vor und erläutert deren Relevanz für die Heimerziehung.

Schlüsselwörter

Heimerziehung, § 34 SGB VIII, Systemsprenger, Hilfsmaßnahmen, Jugendhilfe, Sozialarbeit, Kompetenzen Fachkräfte, Inklusion, Eskalation, Identitätstheorie, Erik Erikson, Methoden, Vorgehensweisen, Kindeswohl, vollstationäre Maßnahmen, Baumann-Studie.