Inklusion in Kindertagesstätten. Chancen und Herausforderungen für Kinder mit Behinderungen und Migrationshintergrund

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1 Inhalt
• 2. Begriffserklärung Inklusion
  • 2.1 Phasenmodell nach Sander
  • 2.2 Inklusionstheorie nach Behrendt
  • 2.3 Schlussfolgerung
  • 2.4 Normen
  • 2.5 Unterscheidung Integration
    • 2.5.1 Unterscheidung Inklusion
    • 2.5.2 Problematik nach Haeberlin
  • 2.6 Zielgruppen von Inklusion
• 3. Gesetzliche und politische Grundlagen
  • 3.1 Inhalt UN-Behindertenrechtskonvention
    • 3.1.1 UN-Kinderrechtskonvention
  • 3.2 Sozialgesetzbuch VIII.
    • 3.2.1 Sozialgesetzbuch IX
    • 3.2.2 KiQuTG und KiföG
  • 3.3 Behindertengleichstellungsgesetz
    • 3.3.1 Leichte Sprache - Exkurs
• 4. Entwicklung von Inklusion
• 5. Vielfalt von Inklusion
  • 5.1 Behinderung
    • 5.1.1 Ablauf der ICF
    • 5.1.2 Autismus-Spektrum-Störung
    • 5.1.3 Kontroverse Hochbegabung
    • 5.1.4 ADHS
  • 5.2 Kinder mit Migrationshintergrund
• 6. Ausgrenzungsprozesse
  • 6.1 Ausgrenzungsprozesse durch Kinder
    • 6.1.1 Außenseiterrolle
  • 6.2 Fehlverhalten pädagogische Fachkräfte
• 7. Index für Inklusion
• 8. Rahmenbedingungen
  • 8.1 Räumlichkeiten
    • 8.1.1 Inklusives Material
  • 8.2 Finanzierung
  • 8.3 Kompetenzen Fachkräfte
  • 8.4 Elternarbeit
• 9. Grenzen und Kritik an Inklusion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht das Thema Inklusion in Kindertageseinrichtungen. Ziel ist es, die theoretischen Grundlagen der Inklusion zu beleuchten, gesetzliche und politische Rahmenbedingungen zu analysieren und praktische Herausforderungen sowie Grenzen der Inklusion in der Praxis zu diskutieren.

• Begriffserklärung und theoretische Grundlagen der Inklusion
• Gesetzliche und politische Rahmenbedingungen für Inklusion in Kindertageseinrichtungen
• Vielfalt von Inklusionsbedürfnissen (Behinderung, Migration)
• Ausgrenzungsprozesse und deren Ursachen
• Rahmenbedingungen für gelingende Inklusion (räumliche Ausstattung, Finanzierung, Personal)

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Inklusion in Kindertageseinrichtungen ein. Kapitel 2 erläutert den Begriff der Inklusion anhand verschiedener Theorien und Modelle. Kapitel 3 beleuchtet die relevanten gesetzlichen und politischen Grundlagen, inklusive der UN-Behindertenrechtskonvention und des Sozialgesetzbuches. Kapitel 4 behandelt die Entwicklung des Inklusionsgedankens. Kapitel 5 befasst sich mit der Vielfalt von Inklusionsbedürfnissen, einschließlich Behinderung (mit Fokus auf ICF, Autismus, Hochbegabung und ADHS) und Migration. Kapitel 6 analysiert Ausgrenzungsprozesse, sowohl durch Kinder als auch durch pädagogisches Personal. Kapitel 7 beschreibt den Index für Inklusion, und Kapitel 8 untersucht die Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Inklusion, wie räumliche Gegebenheiten, Finanzierung und die Qualifikation der Fachkräfte. Kapitel 9 beschäftigt sich mit Grenzen und Kritik an Inklusion.

Schlüsselwörter

Inklusion, Kindertageseinrichtungen, Behinderung, Integration, UN-Behindertenrechtskonvention, ICF, Sozialgesetzbuch VIII, Sozialgesetzbuch IX, KiQuTG, KiföG, Migrationshintergrund, Ausgrenzung, pädagogische Fachkräfte, Rahmenbedingungen, finanzielle Ressourcen.