Der Stellenwert von Jugendkulturen für die Identitätsbildung am Beispiel Skateboarding

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Identität
  • 2.1 Was steckt hinter dem Begriff Identität?
  • 2.2 Vorstellung drei unterschiedlicher Identitätstheorien
    • 2.2.1 Identitätstheorie von Erik H. Erikson
    • 2.2.2 Identitätstheorie von George H. Mead
    • 2.2.3 Identitätstheorie von Lothar Krappmann
  • 2.3 Identitätsbildung als zentrale Entwicklungsaufgabe in der Jugendphase
• 3 Jugend und Jugendkultur
  • 3.1 Was sind Jugendkulturen?
  • 3.2 Jugendkultur und Identität
  • 3.3 Szenenzugehörigkeiten als spezifische Lebensstile von Jugendkulturen
• 4 Skateboarding
  • 4.1 Geschichte des Skateboardings
  • 4.2 Techniken des Skateboardings und die Bedeutung für die Identitätsbildung
  • 4.3 Was sind die Motivationsmerkmale des Skateboardings?
  • 4.4 Was sind die mit der Dimension Skateboarding einhergehenden Identitätsimpulse?
• 5 Skateboarding und Identität im Jugendalter: Interview mit vier jugendlichen Skatern
  • 5.1 Methodik
    • 5.1.1 Vorgehensweise
    • 5.1.2 Auswertungsverfahren
  • 5.2 Interviews
    • 5.2.1 Soziodemographische Daten der Interviewpartner
    • 5.2.2 Aufzeigen der Kategorien
    • 5.2.3 Kategorisierung der Interviewergebnisse
    • 5.2.4 Zusammenfassung der Kategorisierungen
    • 5.2.5 Ergebnispräsentation
• 6 Sozialpädagogische Relevanz
  • 6.1 Mögliche Konsequenzen für die Sozialarbeit / Sozialpädagogik
  • 6.2 Experteninterview
    • 6.2.1 Methodik
  • 6.3 Zusammenfassung des Interviewergebnisses
• 7 Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht den Stellenwert von Jugendkulturen für die Identitätsbildung am Beispiel des Skateboardings. Sie analysiert, wie Skateboarding als Jugendkultur die Identitätsentwicklung junger Menschen beeinflusst und welche Rolle es in der Jugendphase spielt.

• Identitätstheorien und deren Bedeutung für die Jugendphase
• Jugendkulturen als Ausdruck von Identität und Lebensentwürfen
• Das Skateboarding als Jugendkultur: Geschichte, Techniken, Motivationsmerkmale und Identitätsimpulse
• Empirische Untersuchung: Interviews mit jugendlichen Skatern über ihre Erfahrungen mit Skateboarding und Identität
• Sozialpädagogische Relevanz: Konsequenzen für die Sozialarbeit und Sozialpädagogik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Identitätsbildung im Jugendalter ein und stellt den Bezug zum Skateboarding her. Im zweiten Kapitel werden verschiedene Identitätstheorien vorgestellt und deren Bedeutung für die Jugendphase beleuchtet. Kapitel drei widmet sich dem Konzept der Jugendkultur und deren Einfluss auf die Identitätsentwicklung. Kapitel vier behandelt das Skateboarding als Jugendkultur, analysiert seine Geschichte, Techniken, Motivationsmerkmale und Identitätsimpulse. In Kapitel fünf werden Interviews mit jugendlichen Skatern vorgestellt und deren Erfahrungen mit Skateboarding und Identität analysiert. Kapitel sechs beleuchtet die sozialpädagogische Relevanz der Thematik und zieht Schlussfolgerungen für die Sozialarbeit und Sozialpädagogik.

Schlüsselwörter

Jugendkultur, Skateboarding, Identität, Identitätsbildung, Jugendphase, Sozialpädagogik, Sozialarbeit, empirische Forschung, Interviews, Motivationsmerkmale, Identitätsimpulse.