Cybermobbing und Resilienz. Eine Analyse aus Sicht der Schulsozialarbeit

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Begriffsbestimmungen
  • 1.1 Cybermobbing
  • 1.2 Resilienz
    • 1.2.1 Merkmale
  • 1.3 Schulsozialarbeit
• 2. Cybermobbing
  • 2.1 Opfer und Täter
  • 2.2 Erscheinungsformen des Cybermobbings
  • 2.3 Studie zur Verbreitung von Cybermobbing
  • 2.4 Gesetzgebung in Deutschland
• 3. Resilienz
  • 3.1 Resilienzforschung
    • 3.1.1 Geschichte der Resilienzforschung
    • 3.1.2 „Kuai-Längsschnittstudie“
    • 3.1.3 Deutsche Studien
  • 3.2 Resilienzkonzepte
    • 3.2.1 Risikofaktorenkonzept
    • 3.2.2 Schutzfaktorenkonzept
• 4. Möglichkeiten der Schulsozialarbeit
  • 4.1 Präventionsmöglichkeiten
  • 4.2 Interventionsmöglichkeiten
  • 4.3 Postventionsmöglichkeiten
  • 4.4 Resilienzfaktoren und Förderung
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht das Phänomen Cybermobbing und die Möglichkeiten der Schulsozialarbeit in Prävention, Intervention und Postvention. Zusätzlich wird analysiert, inwieweit Resilienz Schüler*innen vor den Auswirkungen von Cybermobbing schützen kann. Die Arbeit stützt sich auf aktuelle Forschungsergebnisse.

• Definition und Abgrenzung von Cybermobbing, Resilienz und den Aufgaben der Schulsozialarbeit
• Auswirkungen von Cybermobbing auf Opfer und Täter, inklusive verschiedener Erscheinungsformen und relevanter Gesetzgebung
• Der Forschungsstand zur Resilienz, inklusive verschiedener Konzepte und relevanter Studien
• Möglichkeiten der Schulsozialarbeit zur Prävention, Intervention und Postvention von Cybermobbing
• Die Rolle von Resilienzfaktoren im Kontext von Cybermobbing und deren Förderung durch die Schulsozialarbeit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung sensibilisiert für das Thema Cybermobbing im Kontext digitaler Medien und Homeschooling. Kapitel 1 definiert Cybermobbing, Resilienz und die Rolle der Schulsozialarbeit. Kapitel 2 beleuchtet Cybermobbing detailliert: Opfer und Täterprofile, Erscheinungsformen, Verbreitung und die deutsche Rechtslage. Kapitel 3 präsentiert den Forschungsstand zur Resilienz, einschliesslich der „Kuai-Längsschnittstudie“ und deutscher Studien, sowie verschiedener Resilienzkonzepte. Kapitel 4 evaluiert die Möglichkeiten der Schulsozialarbeit in Prävention, Intervention und Postvention, unter Berücksichtigung von Resilienzfaktoren und deren Förderung.

Schlüsselwörter

Cybermobbing, Resilienz, Schulsozialarbeit, Prävention, Intervention, Postvention, digitale Medien, Jugendliche, Risikofaktoren, Schutzfaktoren, Gewalt, Gesetzgebung, Forschungsstand.