Hundegestützte Intervention in der Arbeit mit Jugendlichen mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 1.1 Persönliche Motivation
• 1.2 Problemstellung und Zielsetzung
• 1.3 Methodisches Vorgehen und Aufbau
• 2. Lebensphase Jugend
• 2.1 Begriffsdefinition
• 2.2 Entwicklungsaufgaben: Pragmatischer Ansatz nach Havighurst
• 2.3 Bedeutung von Bindung in der Jugend
• 2.3.1 Bindungstheorie nach Bowlby und Ainsworth
• 2.3.2 Bindungsmuster im Jugendalter
• 3. Borderline-Persönlichkeitsstörung
• 3.1 Begriffsdefinition
• 3.2 Diagnosekriterien nach DSM-5 und ICD-11
• 3.3 Kernsymptome
• 3.3.1 Bindungstheoretischer Aspekt: Bindungsdesorganisation als Risikofaktor
• 3.3.2 Borderline-Persönlichkeitsstörung im Jugendalter
• 4. Grundlagen und Erklärungsansätze der Mensch-Tier-Beziehung
• 4.1 Biophilie-Hypothese
• 4.2 Konzept der Du-Evidenz
• 4.3 Bindungstheoretische Aspekte
• 4.4 Mensch-Tier-Kommunikation
• 5. Tiergestützte Intervention
• 5.1 Hundegestützte Intervention
• 5.2 Formen der hundegestützten Intervention
• 5.2.1 Hundegestützte Aktivität
• 5.2.2 Hundegestützte Förderung
• 5.2.3 Hundegestützte Pädagogik
• 5.2.4 Hundegestützte Therapie
• 5.3 Wirksamkeitsebenen der hundegestützten Intervention
• 5.3.1 Physiologische Ebene
• 5.3.2 Psychische Ebene
• 5.3.3 Soziale Ebene
• 6. Hundegestützte Intervention in der Arbeit mit Jugendlichen mit einer BPS

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelor-Arbeit untersucht den Einsatz hundegestützter Interventionen bei Jugendlichen mit Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS). Ziel ist es, die Grundlagen und Wirkungsweisen dieser Interventionen zu beleuchten und deren Anwendung in der Praxis zu diskutieren.

• Die Lebensphase Jugend und ihre Entwicklungsaufgaben
• Die Borderline-Persönlichkeitsstörung und ihre Symptome
• Die Mensch-Tier-Beziehung und ihre Bedeutung für die Therapie
• Verschiedene Formen der hundegestützten Intervention
• Wirksamkeit hundegestützter Interventionen bei Jugendlichen mit BPS

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in die Thematik ein und beschreibt die persönliche Motivation der Autorin sowie die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 beleuchtet die Entwicklungsaufgaben im Jugendalter und die Bedeutung von Bindung. Kapitel 3 definiert die Borderline-Persönlichkeitsstörung und beschreibt ihre Symptome und Risikofaktoren. Kapitel 4 untersucht die theoretischen Grundlagen der Mensch-Tier-Beziehung. Kapitel 5 beschreibt verschiedene Formen tiergestützter Interventionen und deren Wirksamkeitsebenen. Kapitel 6 befasst sich mit der konkreten Anwendung hundegestützter Interventionen bei Jugendlichen mit BPS.

Schlüsselwörter

Hundegestützte Intervention, Borderline-Persönlichkeitsstörung, Jugendalter, Mensch-Tier-Beziehung, Bindungstheorie, Entwicklungsaufgaben, Wirksamkeit.