Hundegestützte Intervention in der Arbeit mit Jugendlichen mit einer Borderline-Persönlichkeitsstörung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1 Persönliche Motivation

1.2 Problemstellung und Zielsetzung

1.3 Methodisches Vorgehen und Aufbau

2. Lebensphase Jugend

2.1 Begriffsdefinition

2.2 Entwicklungsaufgaben: Pragmatischer Ansatz nach Havighurst

2.3 Bedeutung von Bindung in der Jugend

2.3.1 Bindungstheorie nach Bowlby und Ainsworth

2.3.2 Bindungsmuster im Jugendalter

3. Borderline-Persönlichkeitsstörung

3.1 Begriffsdefinition

3.2 Diagnosekriterien nach DSM-5 und ICD-11

3.3 Kernsymptome

3.3.1 Bindungstheoretischer Aspekt: Bindungsdesorganisation als Risikofaktor

3.3.2 Borderline-Persönlichkeitsstörung im Jugendalter

4. Grundlagen und Erklärungsansätze der Mensch-Tier-Beziehung

4.1 Biophilie-Hypothese

4.2 Konzept der Du-Evidenz

4.3 Bindungstheoretische Aspekte

4.4 Mensch-Tier-Kommunikation

5. Tiergestützte Intervention

5.1 Hundegestützte Intervention

5.2 Formen der hundegestützten Intervention

5.2.1 Hundegestützte Aktivität

5.2.2 Hundegestützte Förderung

5.2.3 Hundegestützte Pädagogik

5.2.4 Hundegestützte Therapie

5.3 Wirksamkeitsebenen der hundegestützten Intervention

5.3.1 Physiologische Ebene

5.3.2 Psychische Ebene

5.3.3 Soziale Ebene

6. Hundegestützte Intervention in der Arbeit mit Jugendlichen mit einer BPS

7. Fazit

Zielsetzung & Themenfelder

Diese Bachelor-Thesis untersucht das therapeutische und pädagogische Potenzial von Hunden in der Arbeit mit Jugendlichen, die an einer Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) leiden. Das primäre Ziel ist es, wissenschaftliche Erkenntnisse über die Wirksamkeit hundegestützter Interventionen (HGI) mit den spezifischen Bedürfnissen und Symptomatiken von BPS-Betroffenen zu verknüpfen, um Potenziale für die Soziale Arbeit aufzuzeigen.

• Beziehung zwischen Mensch und Tier sowie deren therapeutische Relevanz
• Grundlagen der Borderline-Persönlichkeitsstörung bei Jugendlichen
• Bindungstheoretische Konzepte und ihre Bedeutung in der Entwicklung
• Formen der hundegestützten Intervention (Aktivität, Förderung, Pädagogik, Therapie)
• Wirksamkeitsanalyse beim Einsatz von Hunden zur Stabilisierung von BPS-Patienten

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Stellt die persönliche Motivation der Autorin sowie die zentrale Forschungsfrage nach der Wirksamkeit von Hunden bei Jugendlichen mit BPS vor.

2. Lebensphase Jugend: Behandelt die entwicklungspsychologischen Besonderheiten des Jugendalters und die Bedeutung von Bindung in dieser Übergangsphase.

3. Borderline-Persönlichkeitsstörung: Definiert das Störungsbild, beleuchtet Diagnosekriterien und Kernsymptome mit Fokus auf Bindungsstörungen.

4. Grundlagen und Erklärungsansätze der Mensch-Tier-Beziehung: Analysiert wissenschaftliche Theorien, warum der Kontakt zu Tieren den Menschen in seiner Entwicklung positiv beeinflussen kann.

5. Tiergestützte Intervention: Gibt einen Überblick über Formen, Methoden und Einsatzgebiete von Hunden in Therapie und Pädagogik.

6. Hundegestützte Intervention in der Arbeit mit Jugendlichen mit einer BPS: Führt die Erkenntnisse zusammen und erläutert das therapeutische Potenzial des Hundes bei spezifischen BPS-Symptomen.

7. Fazit: Fasst die Ergebnisse zusammen und unterstreicht die Relevanz der hundegestützten Arbeit als wertvolle Ressource in der Sozialen Arbeit.

Schlüsselwörter

Borderline-Persönlichkeitsstörung, BPS, Hundegestützte Intervention, HGI, Bindungstheorie, Jugendalter, Mensch-Tier-Beziehung, Affektregulation, therapeutische Arbeit, soziale Integration, Selbstwertgefühl, Entwicklung, Stressreduktion, Bindungsmuster, Sozialpädagogik

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Abschlussarbeit im Kern?

Die Arbeit untersucht den Einsatz von Hunden als unterstützendes Medium in der Arbeit mit Jugendlichen, die eine Borderline-Persönlichkeitsstörung aufweisen.

Welche zentralen Themenfelder behandelt die Studie?

Die Arbeit deckt die Entwicklungspsychologie der Jugend, die Psychopathologie der BPS, Bindungstheorien sowie die Wirksamkeitsforschung zur Mensch-Tier-Beziehung ab.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie hundegestützte Interventionen Jugendlichen mit BPS bei der Stabilisierung ihrer Emotionen und der Stärkung ihrer sozialen Kompetenzen helfen können.

Welche wissenschaftliche Methodik liegt dieser Arbeit zugrunde?

Es handelt sich um eine systematische Literaturarbeit, die existierende theoretische Konzepte und empirische Erkenntnisse aus Psychologie und Sozialer Arbeit zusammenführt.

Was wird im Hauptteil der Arbeit analysiert?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen zu Bindung und BPS sowie eine detaillierte Ausarbeitung der Interventionsformen und Wirkmechanismen der tiergestützten Arbeit.

Durch welche Schlüsselwörter lässt sich der Inhalt charakterisieren?

Zu den wichtigsten Begriffen gehören Bindung, Borderline-Persönlichkeitsstörung, Hundegestützte Intervention, Affektregulation und Selbstwirksamkeit.

Wie kann ein Hund konkret zur Stabilisierung bei einem BPS-Schub beitragen?

Durch seine vorurteilsfreie Präsenz und regelmäßige Interaktion hilft der Hund, Dissoziationen zu mindern, Stress abzubauen und den Fokus des Jugendlichen zurück in die Realität zu lenken.

Inwiefern dient der Hund bei BPS-Patienten als „Eisbrecher“?

Hunde ermöglichen eine oft angstfreie Kontaktaufnahme, überbrücken soziale Distanzen und bieten ein gemeinsames Gesprächsthema, was besonders bei Jugendlichen mit ausgeprägter Isolation hilfreich ist.