Das Hochschulstudium als fremde Welt. Welche Rolle spielt der Habitus von Arbeiterkindern für die universitäre Passung?

Inhaltsverzeichnis

• 1 Einleitung
• 2 Theorieteil
  • 2.1 Pierre Bourdieus Habituskonzept
    • 2.1.1 Der Habitus als Teil des Kulturkapitals
    • 2.1.2 Die legitime Kultur der Oberschichten
  • 2.2 Zwischenfazit
  • 2.3 Habitus und institutioneller Erfolg in Bildungseinrichtungen
    • 2.3.1 Die Illusion der Chancengleichheit
      • 2.3.1.1 Die Reproduktion sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem
      • 2.3.1.2 Bildungserfolg – Keine Frage der Begabung
    • 2.3.2 Die biographische Erfahrung Bourdieus
  • 2.4 Zwischenfazit
• 3 Empirieteil – Kinder aus Nichtakademikerfamilien im Studium
  • 3.1 Unterrepräsentation von Arbeiterkindern an Universitäten
    • 3.1.1 Soziale Segregation vor Eintritt in den Tertiärbereich
    • 3.1.2 Selektiv wirkende Herkunftseffekte beim Übergang ins Studium
  • 3.2 Zwischenfazit
  • 3.3 Die universitäre Sozialisation von Arbeiterkindern
    • 3.3.1 Die Nicht-Passung des Habitus
    • 3.3.2 Fremdheitserfahrungen an der Hochschule
    • 3.3.3 Akkulturation – Die Habitusmuster von Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern
  • 3.4 Zwischenfazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einfluss des Habitus von Arbeiterkindern auf deren Integration in das Hochschulsystem. Sie analysiert, wie Bourdieus Habituskonzept die Herausforderungen und Passungsprobleme von Studierenden aus bildungsfernen Familien erklärt. Die Arbeit zielt darauf ab, die Mechanismen sozialer Reproduktion im Bildungssystem aufzuzeigen.

• Der Habitus als zentraler Faktor für universitären Erfolg
• Reproduktion sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem
• Unterrepräsentation von Arbeiterkindern im Hochschulbereich
• Die Rolle des kulturellen Kapitals
• Passungsprobleme und Fremdheitserfahrungen von Arbeiterkindern an der Universität

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 (Einleitung): Die Einleitung stellt das Problem der anhaltenden Bildungsungleichheiten in Deutschland dar und führt in die Thematik der sozialen Herkunft und deren Einfluss auf den Bildungserfolg ein. Sie erwähnt die PISA-Studien und den Fokus auf den Hochschulzugang von Kindern aus Nichtakademikerfamilien.

Kapitel 2 (Theorieteil): Dieses Kapitel beschreibt Bourdieus Habituskonzept und dessen Bedeutung für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem. Es beleuchtet den Zusammenhang zwischen Habitus, kulturellem Kapital und institutionellem Erfolg und diskutiert die „Illusion der Chancengleichheit“.

Kapitel 3 (Empirieteil): Dieser Teil befasst sich mit der Unterrepräsentation von Arbeiterkindern an Universitäten. Es werden soziale Segregation und herkunftsspezifische Unterschiede beim Übergang ins Studium analysiert. Weiterhin werden die universitäre Sozialisation von Arbeiterkindern, die Nicht-Passung ihres Habitus und die daraus resultierenden Fremdheitserfahrungen untersucht.

Schlüsselwörter

Habitus, Pierre Bourdieu, kulturelles Kapital, soziale Ungleichheit, Bildungssystem, Hochschulzugang, Arbeiterkinder, Nichtakademikerfamilien, soziale Reproduktion, Passung, Bildungsungleichheit, universitäre Sozialisation.