Personalentwicklung als neues Arbeitsfeld für Diplompädagogen

Inhaltsverzeichnis

• PROBLEMSTELLUNG DER ARBEIT
• ZIELSETZUNG UND AUFBAU DER ARBEIT
• BERUFSFELD ERWACHSENENBILDUNG
• ERWACHSENENBILDUNG ALS PROFESSION
• PROFESSIONALISIERUNGSPROZESS IN DER ERWACHSENENBILDUNG/WEITERBILDUNG
• Verberuflichung in der Erwachsenenbildung
• ENTGRENZUNG DES PÄDAGOGISCHEN
• Subjektorientierter Zugang zum Lernen Erwachsener
• PÄDAGOGISIERUNG DER WIRTSCHAFT
• ERWACHSENENBILDNERISCHE PROFESSIONALITÄT
• Pädagogische Professionalität in betrieblichen Kontexten
• BERUFSSPEZIFISCHE KOMPETENZEN VON ERWACHSENENBILDNERN
• KOMPETENZEN ALS KERN ERWACHSENENPÄDAGOGISCHER PROFESSIONALITÄT
• DIE KOMPETENZEN DER ERWACHSENENBILDNER IN BETRIEBEN
• Spezifische Kompetenzen von Erwachsenenbildner in Betrieben
• PERSONALENTWICKLUNG
• PERSONALENTWICKLUNG IM PÄDAGOGISCHEN DISKURS
• DEFINITION DER PERSONALENTWICKLUNG
• PERSONALENTWICKLUNG IM WEITEN SINNE - BILDUNG, FÖRDERUNG, ORGANISATIONSENTWICKLUNG
• Bildung
• Förderung
• Organisationsentwicklung
• ZIELE DER PERSONALENTWICKLUNG
• Ziele aus betrieblicher Sicht
• Ziele aus Mitarbeitersicht
• PROZESS DER PERSONALENTWICKLUNG
• ROLLE DER PERSONALENTWICKLUNG
• AUFGABEN DER PERSONALENTWICKLUNG
• ERWACHSENENPÄDAGOGEN IN DER PERSONALENTWICKLUNG
• DIPLOMPÄDAGOGIKSTUDIUM ALS ZUGANGSMÖGLICHKEIT ZUR PERSONALENTWICKLUNG
• KOMPETENZEN FÜR DIE PERSONALENTWICKLUNG
• Fachkompetenz
• Methodenkompetenz
• Sozialkompetenz
• Organisationskompetenz
• Personale Kompetenz
• PERSONALENTWICKLUNG ALS PERSPEKTIVREICHES ARBEITSFELD FÜR ERWACHSENENPÄDAGOGEN
• KONSEQUENZEN FÜR DIE WIRTSCHAFT
• KONSEQUENZEN FÜR DIE ERWACHSENENPÄDAGOGEN

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten für Diplompädagogen im Bereich Personalentwicklung. Sie beleuchtet die spezifischen Kompetenzen von Erwachsenenbildnern und deren Übertragbarkeit auf die Personalentwicklung. Ein zentrales Anliegen ist die Darstellung von Personalentwicklung als zukunftsträchtiges Arbeitsfeld für Absolventen der Diplompädagogik.

• Kompetenzen von Erwachsenenbildnern
• Personalentwicklung als Arbeitsfeld
• Professionalisierung in der Erwachsenenbildung
• Der pädagogische Ansatz in der Wirtschaft
• Übertragbarkeit pädagogischer Kompetenzen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit der Problemstellung und der Zielsetzung. Das zweite Kapitel beschreibt das Berufsfeld der Erwachsenenbildung, den Professionalisierungsprozess und die Entgrenzung des Pädagogischen. Kapitel drei fokussiert auf berufsspezifische Kompetenzen von Erwachsenenbildnern. Kapitel vier behandelt Personalentwicklung: Definition, Ziele und Prozesse. Kapitel fünf beleuchtet schließlich die Rolle von Erwachsenenpädagogen in der Personalentwicklung und deren spezifische Kompetenzen.

Schlüsselwörter

Personalentwicklung, Erwachsenenbildung, Erwachsenenpädagogen, Kompetenzen, Professionalisierung, Diplompädagogik, Betriebliche Weiterbildung.