DIE EVAG – Busschule als Beitrag zur Umwelterziehung in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• THEORETISCHER TEIL
• 1 Einleitung
• 2 Umwelterziehung in der Grundschule als Beitrag zu umweltverträglichem Verhalten
• 2.1 Nachhaltige Umwelterziehung - eine Begriffsbestimmung
• 2.2 Nachhaltige Umwelterziehung in der Grundschule
• 3 Umweltbewusstsein und Umweltverhalten
• 3.1 Gute Vorsätze und Realität: Diskrepanz zwischen Denken und Handeln
• 3.2 Einstellungen und Zukunftsvorstellungen von Kindern und Jugendlichen zur Mobilität
• 3.2.1 Einflussfaktoren auf die kindliche Entwicklung eines Umweltbewusstseins
• 3.2.2 Gefahren auf dem Schulweg aus Kindersicht
• 4 Auswirkungen des Verkehrs auf Mensch und Umwelt
• 4.1 Mobilitätsbedingte Luftbelastungen und daraus resultierende Klimaveränderungen
• 4.2 Mobilitätsbedingte Lärmbelastung
• 4.3 Mobilitätsbedingte Gesundheitsbeeinträchtigungen
• 4.4 Ansätze zur Verbesserung einer umweltgerechten Mobilität von Kindern
• 5 Historischer Wandel: Von der Verkehrs- zur Mobilitätserziehung
• 5.1 Verkehrserziehung von den Anfängen bis 1994
• 5.2 Empfehlungen der Kultusministerkonferenz von 1994
• 5.3 Aufgaben und Ziele der Mobilitätserziehung
• 5.3.1 Sicherheitserziehung
• 5.3.2 Sozialerziehung
• 5.3.3 Gesundheitserziehung
• 5.3.4 Umwelterziehung
• 5.4 Rahmenvorgaben für die Verkehrs- und Mobilitätserziehung in der Grundschule in NRW
• PRAKTISCHER TEIL
• 6 Die EVAG-Busschule als Beitrag zur Umwelterziehung – Unterrichtsreihe an der Gervinusschule in Essen
• 6.1 EVAG macht Schule - Das pädagogische Konzept
• 6.2 Lernumfeldsbeschreibung
• 6.3 Vorbereitende Unterrichtseinheit zum Bus- und Bahntraining
• 6.3.1 Das Bus- und Bahntraining
• 6.3.2 Erstes Fazit - Analyse der Busschule
• 6.4 Weiterführende Unterrichtseinheit zum Thema, Globale Erderwärmung'
• 6.4.1 Zweites Fazit - Reflexion der weiterführenden Unterrichtseinheit
• 7.Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit zielt auf eine umfassende Betrachtung nachhaltiger Umwelterziehung in der Grundschule ab. Der Fokus liegt dabei auf der Verknüpfung von Umwelterziehung mit den Themen Mobilität und Verkehr. Ziel ist es, die Bedeutung einer umweltfreundlichen und nachhaltigen Entwicklung aufzuzeigen und konkrete Ansätze für eine gelingende Umwelterziehung im Kontext der Mobilität zu entwickeln.

• Nachhaltige Umwelterziehung in der Grundschule
• Umweltbewusstsein und Umweltverhalten von Kindern
• Auswirkungen des Verkehrs auf Mensch und Umwelt
• Verkehrs- und Mobilitätserziehung als Bestandteil der Umwelterziehung
• Praktische Umsetzung von Umwelterziehung im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Der theoretische Teil der Arbeit beleuchtet zunächst die Bedeutung einer nachhaltigen Umwelterziehung und die Herausforderungen, die sich aus der Diskrepanz zwischen Umweltbewusstsein und Umweltverhalten ergeben. Im Fokus stehen dabei die Einstellungen und Zukunftsvorstellungen von Kindern zur Mobilität sowie die Einflussfaktoren auf die Entwicklung eines Umweltbewusstseins. Anschließend werden die Auswirkungen des Verkehrs auf Mensch und Umwelt untersucht, wobei insbesondere die Themen Luftbelastung, Lärmbelastung und Gesundheitsbeeinträchtigungen behandelt werden. Abschließend wird ein historischer Rückblick auf die Entwicklung der Verkehrs- und Mobilitätserziehung gegeben und die Aufgaben und Ziele dieser Bildungsbereiche in der Grundschule erläutert.

Der praktische Teil der Arbeit widmet sich der Vorstellung einer konkreten Unterrichtsreihe, die im Rahmen der EVAG-Busschule an der Gervinusschule in Essen durchgeführt wurde. Die Unterrichtsreihe zielte darauf ab, den Schülern die Bedeutung umweltfreundlicher Mobilität näherzubringen und sie aktiv in den Prozess der Umwelterziehung einzubeziehen.

Schlüsselwörter

Umwelterziehung, Nachhaltigkeit, Mobilität, Verkehr, Grundschule, Umweltbewusstsein, Umweltverhalten, Verkehrserziehung, Mobilitätserziehung, EVAG-Busschule, Unterrichtsreihe.