Modulare Nachqualifizierung von langzeitarbeitslosen Frauen zur Kauffrau für Bürokommunikation

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1 Zielsetzung der Masterarbeit
• 1.1 Zielsetzung der Masterarbeit
• 1.2 Anzahl geringqualifizierter Erwerbstätiger in Deutschland
• 1.3 Die Zukunftsperspektiven von An- und Ungelernten
• 1.4 Die Förderinitiative „Perspektive Berufsabschluss“ des BMBF
• 1.5 Die Initiative der Münchner Arbeit gGmbH zur modularen Nachqualifizierung von langzeitarbeitslosen Frauen
• 1.5.1 Die Münchner Arbeit gemeinnützige GmbH
• 1.5.2 Die Qualifizierungsmaßnahmen der Bürokommunikation
• 1.5.3 Modulare Nachqualifizierung für den Beruf „Kaufmann/-frau für Bürokommunikation“
• 2 Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse
• 2.1 Beschreibung der Zielgruppe
• 2.2 Voraussetzungen der Teilnehmerinnen
• 2.3 Das Anschluss-Lernen Erwachsener
• 2.4 Abstimmung zwischen den Lernorten
• 2.5 Das Lernfeldkonzept
• 2.6 Lernen im fachtheoretischen Unterricht
• 2.7 Lernen im Arbeitsprozess
• 3 Entwicklung eines didaktischen Konzepts
• 3.1 Die Eckpfeiler des didaktischen Konzepts
• 3.2 Berücksichtigung von gesellschaftlichen Bedingungsfaktoren
• 3.2.1 Das bildungspolitische Ziel der Integration
• 3.2.2 Gesetzliche Grundlagen und Fördermaßnahmen
• 3.3 Berücksichtigung der Lernvoraussetzungen
• 3.4 Lernen durch das Modell der vollständigen Handlung
• 3.5 Individuelle Betreuungsmaßnahmen für das Lernen
• 3.5.1.1 Individuelle Lernberatung
• 3.5.1.2 Stützunterricht
• 3.5.1.3 Computer Based Training
• 3.6 Sozialpädagogische Betreuung
• 3.6.1 Festlegen eines organisatorischen Rahmens
• 3.6.1.1 Das Betreuungssystem für die Teilnehmerinnen
• 3.6.1.2 Innerbetriebliches Multiplikatorensystem (Patensystem)
• 3.6.2 Dokumentation des Fähigkeitsprofils
• 3.6.3 Zertifizierung der Module
• 3.6.4 Zeitliche und räumliche Gliederung der Nachqualifizierung
• 3.6.5 Auswahl von geeigneten Lehrenden
• 3.7 Festlegen der Lernziele und der Lerninhalte
• 3.7.1 Modularisierung des Berufsbildes hinsichtlich der Lernziele
• 3.7.1.1 Das Berufsbild Kaufmann/-frau für Bürokommunikation
• 3.7.1.2 Das Modulsystem für die berufliche Nachqualifizierung
• 3.7.2 Lernzielpräzisierung bezüglich der Lerninhalte
• 3.8 Methoden für den fachtheoretischen Unterricht
• 3.8.1 Methode Lehrbrief
• 3.8.2 Methode Planspiel
• 3.8.3 Methode Meinungsmarkt
• 3.9 Lernen im Arbeitsprozess - die Leittextmethode
• 3.9.1 Phase 1 - Einstiegsphase
• 3.9.2 Phase 2 - Informationsphase
• 3.9.3 Phase 3 - Planungsphase
• 3.9.4 Phase 4 - Durchführungsphase
• 3.9.5 Phase 5 - Auswertungsphase
• 3.9.6 Phase 6 Nachbereitungsphase
• 3.9.7 Anwendungsbeispiel für den Einsatz der Leittextmethode
• 3.10 Reflexion des didaktischen Konzepts
• 4 Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit der modularen Nachqualifizierung von langzeitarbeitslosen Frauen zur Kauffrau für Bürokommunikation bei der Münchner Arbeit gGmbH. Sie analysiert die Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse und entwickelt ein didaktisches Konzept für diese spezifische Zielgruppe.

• Die Herausforderungen der beruflichen Nachqualifizierung von langzeitarbeitslosen Frauen
• Die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen unter Berücksichtigung der spezifischen Bedürfnisse der Zielgruppe
• Die Entwicklung eines didaktischen Konzepts, das auf die besonderen Lernvoraussetzungen und -bedürfnisse der Teilnehmerinnen eingeht
• Die Integration von theoretischem Lernen und praktischem Arbeiten im Arbeitsprozess
• Die Rolle der sozialpädagogischen Betreuung bei der erfolgreichen Nachqualifizierung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den Hintergrund der Masterarbeit dar. Sie beleuchtet die Bedeutung der beruflichen Qualifizierung für langzeitarbeitslose Frauen im Kontext der „Qualifizierungsinitiative für Deutschland“. Kapitel eins beschreibt die Zielgruppe der Nachqualifizierung und deren besondere Lernvoraussetzungen. Kapitel zwei analysiert die Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse, die in diesem Projekt zum Einsatz kommen. Kapitel drei entwickelt ein didaktisches Konzept, das die besonderen Anforderungen der Nachqualifizierung von langzeitarbeitslosen Frauen berücksichtigt.

Schlüsselwörter

Modulare Nachqualifizierung, langzeitarbeitslose Frauen, Kauffrau für Bürokommunikation, didaktisches Konzept, Lehr-Lern-Prozesse, Lernvoraussetzungen, sozialpädagogische Betreuung, Arbeitsprozess, Leittextmethode, Bildungsinitiative, Integration.