Berufsbegleitend studieren. Anforderungen, Herausforderungen und Erfolgsfaktoren im Zeitalter der Globalisierung

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Vorstellung des Projektgebers und des Projektes

2.1 Vorstellung des Projektgebers

2.2 Auslöser und Zielsetzung des Projektes

3 Vorgehensmodell

3.1 Allgemeine Modelle

3.2 Generalisierung als Denkprinzip

3.3 Adaption der Modelle auf das Projekt

4 Teilnahmevoraussetzungen für das Modul

4.1 Vorstellung des Moduls „Methods of Project Planning and Management“

4.2 Notwendige Teilkompetenzen und benötigtes Vorwissen

4.3 Vorwissen der Zielgruppe nach Erststudium

5 Individuelle Identifikation des Vorwissens

5.1 Integration des Studenten in die Lernumgebung

5.2 Identifikatiohn der Lerntypen und Motivation

5.3 Didaktische Aufbereitung des Moduls „Methods of Project Planning and Management“

5.4 Erhebung des Ist-Wissensstandes mittels e-Assessment

5.5 Abgleich des Soll-Ist-Wissenstandes

5.6 Klassifikation des Wissensstandes

6 Schließung der individuellen Wissenslücken

6.1 Maßnahmenplanung zum Wissenserwerb mittels e-Learning

6.2 Maßnahmenplanung zur Wissensverarbeitung mittels e-Teaching

6.3 Maßnahmen zur Wissensbewahrung

7 Evaluation des Lernerfolges

7.1 Stimulierung zur Evaluation des Lernerfolges

7.2 Prüfung des Lernerfolges durch Soll-Ist-Abgleich via e-Assessment

7.3 Erneute Einstufung des Wissensstandes und Maßnahmenableitung

8 Anstieg der Immatrikulationszahlen aufgrund des Projektes

9 Zusammenfassung

Zielsetzung & Themen

Ziel dieser Arbeit ist die Konzeption einer e-Learning-Plattform, die Studenten eine optimale Vorbereitung auf Präsenzveranstaltungen ermöglicht, indem notwendiges Vorwissen vermittelt und individuelle Wissenslücken geschlossen werden, um so das Fundament für eine erfolgreiche Kompetenzentwicklung zu bilden.

• Entwicklung eines Vorgehensmodells zur Kompetenzentwicklung
• Identifikation und Ausgleich individueller Wissensstände mittels e-Assessment
• Etablierung eines Blended-Learning-Konzepts
• Methodische Maßnahmenplanung für Wissenserwerb und -bewahrung
• Prototypische Anwendung am Modul „Projectmanagement and Organization“

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Herausforderungen der Globalisierung und die daraus resultierende Notwendigkeit für Hochschulen, Bildungsangebote durch innovative Lernkonzepte wie e-Learning anzupassen.

2 Vorstellung des Projektgebers und des Projektes: Das Kapitel führt in das „Projekt-Kompetenz-Konzept“ der Steinbeis Business Academy ein und erläutert die Ziele sowie Auslöser für die Entwicklung der neuen Lernumgebung.

3 Vorgehensmodell: Hier werden allgemeine wissenschaftliche Vorgehensmodelle dargelegt und auf die spezifischen Bedürfnisse der SBA und die Anforderungen an eine e-Learning-Plattform adaptiert.

4 Teilnahmevoraussetzungen für das Modul: Dieses Kapitel definiert die notwendigen Teilkompetenzen und das benötigte Vorwissen, um erfolgreich am Modul „Methods of Project Planning and Management“ teilnehmen zu können.

5 Individuelle Identifikation des Vorwissens: Der Fokus liegt hier auf der Methodenentwicklung zur Identifikation individueller Lerntypen, Motivation und des aktuellen Wissensstandes via e-Assessment.

6 Schließung der individuellen Wissenslücken: Das Kapitel beschreibt Maßnahmen zur Wissensvermittlung, Verarbeitung und -bewahrung, um Studenten auf ein einheitliches Niveau zu heben.

7 Evaluation des Lernerfolges: Hier wird der Prozess der Erfolgskontrolle mittels Soll-Ist-Abgleich im Rahmen des e-Assessments ausführlich dargelegt.

8 Anstieg der Immatrikulationszahlen aufgrund des Projektes: Es wird diskutiert, wie durch die verbesserte Betreuung und Vorbereitung eine Steigerung der Studentenzahlen begünstigt werden kann.

9 Zusammenfassung: Das abschließende Kapitel fasst die zentralen Ergebnisse der Arbeit zusammen und bestätigt den hohen Stellenwert von Blended-Learning-Arrangements für die Kompetenzentwicklung.

Schlüsselwörter

Kompetenzentwicklung, e-Learning, Blended Learning, Wissensmanagement, e-Assessment, Vorwissen, Projektmanagement, Soll-Ist-Abgleich, Wissensgaps, individuelle Lernplattform, selbstgesteuertes Lernen, Kompetenzatlas, Bildungstechnologie, Studienvorbereitung, Lerntypen.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption einer virtuellen Lernumgebung zur Lern- und Erfolgskontrolle, um Studenten der Steinbeis Business Academy optimal auf ihre Fachmodule vorzubereiten.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zu den zentralen Themen gehören Kompetenzmanagement, E-Learning, Wissensdiagnostik via E-Assessment sowie die didaktische Aufbereitung von Lerninhalten.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das primäre Ziel ist die Entwicklung eines Modells, das Wissenslücken identifiziert und schließt, um allen Studenten ein vergleichbares Startniveau für ihre Präsenzveranstaltungen zu ermöglichen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin stützt ihr Vorgehen auf bestehende Kompetenzmodelle (z.B. nach Kuhlmann/Sauter) und führt zur Spezifizierung der Wissensziele eine schriftliche Expertenbefragung unter Dozenten durch.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in die Definition von Teilnahmevoraussetzungen, die Identifikation von Vorwissen, die Planung von Maßnahmen zur Wissensschließung und die Evaluation des Lernerfolgs.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind insbesondere Kompetenzentwicklung, Blended Learning, E-Assessment, individuelle Wissensfeststellung und die "Alma Mater Virtualis".

Wie unterscheidet sich "deklaratives" von "prozeduralem" Wissen im Rahmen dieser Arbeit?

Deklaratives Wissen bezieht sich auf gespeicherte Wissensrepräsentationen, während prozedurales Wissen sich auf Lösungswege und Anwendungsprozesse für spezifische Probleme bezieht.

Welche Bedeutung hat das "Personalentwicklungsmodell nach Bühner" für die Arbeit?

Es dient der Autorin als theoretischer Rahmen für das Vorgehen, insbesondere für den Soll-Ist-Abgleich zwischen vorhandenem und benötigtem Qualifikationsprofil der Studenten.