Wissen und Wissen-lassen - Wissenstypen und Wissensverteilung im Pen-and-Paper-Rollenspiel

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 1.1 Wissenssoziologie und Pen-and-Paper-Rollenspiele
• Wissenssoziologie
• Pen-and-Paper-Rollenspiel
• 1.2 Erkenntnisinteressen, Zielsetzung und Relevanz
• Erkenntnisinteressen
• Zielsetzung
• Relevanz
• 1.3 Wissenschaftliche Ausgangslage
• Wissenschaftliche Arbeiten
• Semi-wissenschaftliche Arbeiten
• Fazit wissenschaftliche Ausgangslage
• 1.4 Theoretische Ausgangslage
• Wissenstypologie
• 1.5 Fragestellungen
• 2. METHODIK
• 2.1 Allgemeine Methodik
• Wissenschaftstheoretische Ausrichtung
• Involviertheit in den Untersuchungsgegenstand
• Forschungsablauf (methodologische Rekonstruktion)
• Grenzen der (empirischen) Untersuchung
• Terminologische Entscheidungen
• 2.2 Empirische Studie
• Qualitative Forschung
• Fragebogen, Interview und Mitschnitt
• Datensammlung (Sampling)
• Datengewinnung und -Verarbeitung
• Datenanalyse
• 2.3 Konzeptuelle Studie
• Recherche der Forschungsliteratur
• Sichtung der Forschungsliteratur
• Entwicklung des deduktiv-theoretischen Kategoriensystems
• 2.4 Vorstellung des Samples
• Fragebogen-Sample
• Interview-Sample
• 3. DAS ROLLENSPIEL – ABLAUF UND WESENTLICHE ELEMENTE
• 3.1 Was ist das Rollenspiel?
• 3.2 Der Spielablauf
• 3.3 Ausstattung eines Rollenspiels
• Die Würfel
• Das Regelwerk und die Spielregeln
• Der Charakterbogen
• 3.4 Der Spielleiter
• 3.5 Der Spieler
• Der Charakter
• Spielgründe
• 4. ERGEBNISSE
• 4.1 Ergebnisse empirische Studie: Fragebogen
• Soziodemografischer und sozialer Kontext
• Beginn des Rollenspielens (Spieler/Spielleiter)
• Gespielte und bekannte Rollenspielsysteme
• 4.2 Ergebnisse empirische Studie: Interviews (IPK)
• „Rekrutierung“
• Erste Erfahrungen
• Soziale und psychische Rahmenbedingungen
• Macht und Ohnmacht des Spielleiters
• 4.3 Ergebnisse konzeptuelle Studie
• Was ist das Rollenspiel? - Narration und Diegese
• Ablauf des Rollenspiels
• Regeln
• Kompetenzen
• 4.4 Ergebnisse empirische Studie: Interviews (DITK)
• Rollenübernahme
• Wirkmächtigkeit (Agency)
• Kommunikatives Abgleichen und Expertisenzuschreibung
• Wissensinhalte
• Imaginative Kompetenzen
• Interpretative Kompetenzen
• 5. INTERPRETATION
• 5.1 Makrosoziologischer Hintergrund
• 5.2 Geschlecht, Beruf und Freizeit
• 5.3 Theoretische Interpretation der Ergebnisse
• Definition des Rollenspiels
• Interaktionen
• Wirkmächtigkeit und Autorität
• 5.4 Relevante Wissens-Metatypen: Proto-Theorie
• 6. ANWENDUNG DER PROTO-THEORIE
• 6.1 Mitschnitt
• 6.2 Fiktive Erlebnisse (Interview)
• 6.3 Kunstformen
• 6.4 Zusammenfassendes Ergebnis der Anwendung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Phänomen Pen-and-Paper-Rollenspiel aus wissens-soziologischer Perspektive. Sie untersucht, welche Wissensformen und -praktiken im Rollenspiel zum Tragen kommen und wie diese in das sozial-kulturelle Umfeld der Spieler eingebettet sind. Im Fokus stehen dabei die Interaktionen zwischen den Spielern, die Rolle des Spielleiters und die spezifischen Kompetenzen, die im Rollenspiel erworben und eingesetzt werden.

• Wissensformen und -praktiken im Pen-and-Paper-Rollenspiel
• Soziale Interaktion und Kommunikation im Rollenspiel
• Rolle des Spielleiters und Autorität
• Kompetenzentwicklung und Wissenserwerb im Rollenspiel
• Einbettung des Rollenspiels in das sozial-kulturelle Umfeld der Spieler

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema ein und erläutert den wissens-soziologischen Hintergrund der Arbeit. Es stellt die Relevanz des Rollenspiels als Untersuchungsgegenstand dar und definiert die wichtigsten Forschungsfragen. Das zweite Kapitel beschreibt die Methodik der Arbeit, die sowohl empirische als auch konzeptuelle Studien beinhaltet. Es wird auf die Datenerhebung und -analyse sowie auf die Konstruktion von Kategoriensystemen eingegangen. Das dritte Kapitel erläutert die Funktionsweise des Rollenspiels, inklusive der wichtigsten Elemente wie Regeln, Spielleiter und Spieler. Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der empirischen und konzeptuellen Studie. Es werden die soziodemografischen Daten der Teilnehmenden, ihre Erfahrungen mit dem Rollenspiel und die spezifischen Wissensformen und -praktiken im Spiel analysiert. Das fünfte Kapitel interpretiert die Ergebnisse der Studie und stellt eine Proto-Theorie des Rollenspiels vor, die die spezifischen Wissensformen und -praktiken im Kontext sozialer Interaktion und Kompetenzentwicklung beschreibt.

Schlüsselwörter

Pen-and-Paper-Rollenspiel, Wissenssoziologie, Wissensformen, soziale Interaktion, Kommunikation, Spielleiter, Kompetenzentwicklung, Proto-Theorie, Narrative, Diegese, Imaginative Kompetenzen, Interpretative Kompetenzen.