Szenisches Interpretieren von Märchen im Deutschunterricht der Primarstufe

Inhaltsverzeichnis

• 0. Einleitung
• 1. Die Gattung der Märchen - Entwicklung und Formen
• 1.1.Die Entwicklung des heute geläufigen Märchenbegriffes
• 1.2.Die verschiedenen Märchentypen – ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede
• 2. Definition der Märchen
• 2.1 Der Strukturaufbau der Märchen
• 2.2. Die Märchenfiguren
• 2. 3. Der Darstellungsstil der Märchen
• 3. Die literarische Gattung der Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm
• 3.1. Entstehung und Entwicklung
• 3.2. Der kindliche Rezipient der Kinder-und Hausmärchen
• 3.3. Die Kinder -und Hausmärchen als epische Kinder- und Jugendliteratur
• 3.4. Die Kinder- und Hausmärchen als phantastische Kinder- und Jugendliteratur
• 3.5. Die Kinder- und Hausmärchen als Sozialisationsliteratur
• 34. Didaktik der Märchen
• 4.1. Entstehung und Entwicklung
• 4.2. Märchen als Modellfälle
• 4.3. Umgang mit Märchen im Unterricht
• 4.4. Für welche Klassenstufen eignen sich Märchen?
• 5. Märchen in der Primarstufe
• 5.1. Märchen als literarischer Einstieg
• 5.2. Kompetenzerwerb durch Märchen
• 5.3. Kompetenzerwerb durch Märchen im Blickfeld der Bildungsstandards für den Deutschunterricht der Primarstufe und dem 'Umgang mit Literatur' nach dem hessischen Rahmenplan
• 6. Szenisches Interpretieren
• 6.1. Spiel – und theaterpädagogische Ansätze
• 6.2. Szenisches Interpretieren nach Scheller
• 6.3. Literarisches Rollenspiel nach Schuster
• 6.4. Szenisches Interpretieren als Methode im Deutschunterricht der Grundschule
• 6.5. Organisation und Grenzen des Szenisches Interpretieren im Unterricht
• 6.6. Kompetenzerwerb durch szenisches Interpretieren
• 6.7. Kompetenzerwerb durch Szenisches Interpretieren im Blickfeld der Bildungsstandards für den Deutschunterricht der Primarstufe und den Lernzielen des hessischen Rahmenplans für das Unterrichtsfach Deutsch
• 47. Unterrichtsentwurf zum szenischen Interpretieren von Märchen
• 7.1. Das szenische Interpretieren von Märchen
• 7.2. Rotkäppchen nach den Brüdern Grimm
• 7.2.1 Entstehung und Verbreitung
• 7. 2.2. Überlegungen zur Interpretation
• 7.3. Wichtige Inhalte für die Abhandlung im Deutschunterricht der Primarstufe
• 7.3.1. Rotkäppchens Weg
• 7.3.2. Rotkäppchen und der Wolf
• 7.3.3.Die Modellhaftigkeit von Rotkäppchen
• 7.3.4. Rotkäppchen als literarischer Einstieg
• 7.3.5. Rotkäppchens Sprache
• 7.3.6. Rotkäppchen als dramatische Literatur
• 7.4. Methodische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
• 7.4.1. Die szenische Umsetzung
• 7.4.2. Gemeinsame Erarbeitung der Märcheninhalte und Märchenfiguren
• 7.5. Ablauf des Unterrichtsentwurfes
• 7.5.1. Tabellarischer Ablauf
• 7.5.2. Detaillierter und begründeter Ablauf
• 7.5.2.1. Erster Tag
• 7.5.2.2. Zweiter Tag
• 7.5.2.3. Dritter Tag
• 7.5.2.4. Vierter Tag
• 7.5.2.5. Fünfter Tag
• 7.5.2.6. Sechster Tag
• 7.5.2.7. Siebter Tag
• 7.6. Die Bewertung der Unterrichtseinheit
• 7.7. Nachbereitung
• 7.8. Reflexion
• 7.9. Materialien zur Unterrichtseinheit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Examensarbeit befasst sich mit dem szenischen Interpretieren von Märchen im Deutschunterricht der Primarstufe. Ziel ist es, die Möglichkeiten und Herausforderungen dieser Methode aufzuzeigen und einen konkreten Unterrichtsentwurf zu erstellen.

• Entwicklung und Formen der Märchen
• Didaktische Ansätze im Umgang mit Märchen
• Szenisches Interpretieren als Methode im Deutschunterricht der Primarstufe
• Kompetenzerwerb durch szenisches Interpretieren von Märchen
• Erstellung eines konkreten Unterrichtsentwurfs

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und stellt die Zielsetzung der Arbeit dar. Kapitel 1 beleuchtet die Entwicklung und Formen der Märchen, während Kapitel 2 die Definition der Märchen und deren spezifische Merkmale untersucht. Kapitel 3 widmet sich der literarischen Gattung der Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm, inklusive ihrer Entstehung, Entwicklung und Relevanz für den kindlichen Rezipienten. Kapitel 4 behandelt die Didaktik der Märchen, ihre Verwendung als Modellfälle und den Umgang mit ihnen im Unterricht. Kapitel 5 fokussiert auf die Bedeutung von Märchen in der Primarstufe und die durch sie möglichen Kompetenzerwerbe. In Kapitel 6 werden verschiedene Ansätze zum szenischen Interpretieren vorgestellt und dessen Bedeutung im Deutschunterricht der Grundschule erörtert. Schließlich widmet sich Kapitel 7 der Erstellung eines konkreten Unterrichtsentwurfs zum szenischen Interpretieren von Märchen, am Beispiel von "Rotkäppchen" der Brüder Grimm.

Schlüsselwörter

Märchen, szenisches Interpretieren, Deutschunterricht, Primarstufe, Kinder- und Hausmärchen, Brüder Grimm, Didaktik, Kompetenzerwerb, Unterrichtsentwurf, Rotkäppchen.