Theaterarbeit als nachhaltiges Medium der Lebenspraxis

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theaterpädagogik - eine Begriffsklärung

2.1 Zur Theater-Pädagogik

2.2 Die Vielfalt theaterpädagogischer Konzepte

2.2.1 Theaterpädagogik mit politischer Intention: Theater der Unterdrückten - Augusto Boal

2.2.2 Theaterpädagogik mit selbstreflexiver Intention: Jeux Dramatiques - Ausdrucksspiel aus dem Erleben - Heidi Frei

2.2.3 Theaterpädagogik mit pädagogischer Intention: Szenisches Spiel - Ingo Scheller

2.2.4 Theaterpädagogik mit ästhetisch-bildender Intention: Improvisation - Keith Johnstone

3. Zu den Intentionen von Theaterarbeit

3.1 Persönlichkeitsbildende und -entfaltende Elemente

3.2 Spektrum der Erfahrungsweisen im Theaterspiel

3.2.1 Theaterspielen ist Gemeinschaft

3.2.2 Die Belebung der Phantasie

3.2.3 Wahrnehmen und Beobachten

3.2.4 Entspannung und Konzentration

3.2.5 Mitgefühl und Einfühlungsvermögen

3.2.6 Sprechen

3.2.7 Bewegung

3.2.8 Improvisation

3.3 Theaterarbeit in sozialen Feldern

4. Forschung zur Nachhaltigkeit von Theaterarbeit

4.1 Zum Bedarf und den Problemen der Wirkungsforschung

4.2 Zum aktuellen Stand

4.3 Resümee

5. Primärstudie

5.1 Zielsetzung der Untersuchung

5.2 Auswahl der Gruppe

5.3 Methodik

5.4 Relevanz der Theaterarbeit für Menschen mit Behinderungen - Theorie-Praxis-Transfer

6. Ausblick

Zielsetzung & Themen der Arbeit

Diese Bachelor-Thesis untersucht die nachhaltigen Wirkungen von theaterpädagogischer Arbeit auf die Lebenspraxis von Teilnehmenden. Die Forschungsfrage fokussiert dabei darauf, inwieweit theaterpädagogische Konzepte über den Moment der Aufführung hinaus soziale und individuelle Kompetenzen im Alltag fördern können, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der integrativen Arbeit mit Menschen mit Behinderungen liegt.

• Grundlagen der Theaterpädagogik und theoretische Konzepte (Boal, Scheller, Johnstone u.a.)
• Intentionen und Wirkungsmechanismen von Theaterarbeit
• Forschungsstand und Problematiken der Wirkungsforschung im Bereich Theater
• Empirische Primärstudie an einer integrativen Theatergruppe
• Theorie-Praxis-Transfer und gesellschaftliche Relevanz der Theaterarbeit

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Die Einleitung führt in das Erkenntnisinteresse der Arbeit ein, welches sich mit den nachhaltigen Wirkungen theaterpädagogischer Prozesse beschäftigt, die über eine rein formale Bildung hinausgehen.

2. Theaterpädagogik - eine Begriffsklärung: Dieses Kapitel definiert Theaterpädagogik als Arbeit mit Laien und stellt vier beispielhafte Konzepte (Boal, Frei, Scheller, Johnstone) vor, um die Bandbreite theaterpädagogischer Intentionen aufzuzeigen.

3. Zu den Intentionen von Theaterarbeit: Hier werden die persönlichkeitsbildenden Elemente und das Spektrum der Erfahrungsweisen im Theaterspiel analysiert sowie die Bedeutung der Theaterarbeit in sozialen Feldern herausgearbeitet.

4. Forschung zur Nachhaltigkeit von Theaterarbeit: Das Kapitel diskutiert den Bedarf und die methodischen Probleme einer wissenschaftlichen Wirkungsforschung, die sich mit den subjektiven und oft schwer kalkulierbaren Prozessen ästhetischer Erfahrung befasst.

5. Primärstudie: In diesem Teil wird die eigene empirische Untersuchung an einer integrativen Theatergruppe mit Menschen mit Behinderungen vorgestellt, um die theoretischen Hypothesen zur Wirkung von Theaterarbeit zu stützen.

6. Ausblick: Der Ausblick resümiert die Bedeutung des Theaters für die Lebenspraxis und betont die Notwendigkeit einer ganzheitlichen Systematik in der zukünftigen Erforschung theaterpädagogischer Wirkungen.

Schlüsselwörter

Theaterpädagogik, Lebenspraxis, Wirkungsforschung, Sozialarbeit, Inklusion, Theater der Unterdrückten, Szenisches Spiel, Jeux Dramatiques, Improvisation, Nachhaltigkeit, Psychosoziale Entwicklung, Identitätsbildung, qualitative Sozialforschung, integrative Theatergruppe, Selbsterfahrung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit untersucht, welche nachhaltigen Wirkungen die Theaterpädagogik auf die Lebenspraxis von Menschen hat und wie diese Prozesse wissenschaftlich erfasst werden können.

Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?

Die zentralen Themen umfassen die Definition theaterpädagogischer Konzepte, die Untersuchung ihrer persönlichen und sozialen Wirkungsweisen sowie die Anwendung in sozialen Feldern, insbesondere bei Randgruppen.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das primäre Ziel ist die Beantwortung der Frage nach den nachhaltigen, über das Theaterereignis hinausgehenden Wirkungen theaterpädagogischer Arbeit auf die Alltagskompetenzen der Akteure.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit stützt sich auf eine qualitative Sozialforschung, konkret auf teilstandarisierte, problemzentrierte Interviews im Rahmen einer Primärstudie.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung verschiedener Theaterkonzepte, eine Analyse der Intentionen von Theaterarbeit und die Darstellung der empirischen Forschungsergebnisse zur integrativen Arbeit.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Theaterpädagogik, Nachhaltigkeit, psychosoziale Wirkungen, Inklusion, Selbsterfahrung und qualitative Forschung.

Wie unterscheidet sich die Arbeit von rein ästhetisch orientierten Studien?

Die Arbeit fokussiert nicht auf die künstlerische Qualität der Aufführung, sondern auf die durch den Prozess des Theaterspielens ausgelösten Veränderungsprozesse im sozialen und persönlichen Bereich der Spielenden.

Welche Besonderheiten ergeben sich bei der Theaterarbeit mit Menschen mit Behinderungen?

Die Arbeit zeigt auf, dass Gruppen in diesem Kontext oft sehr heterogen sind, eine längere Probenzeit benötigen und dass die Theaterarbeit hier als Instrument zur Identitätsstärkung und zum Abbau von Vorurteilen fungiert.

Warum ist eine empirische Untersuchung für den Autor so bedeutsam?

Der Autor argumentiert, dass eine empirische Unterfütterung notwendig ist, um die Legitimität und Finanzierbarkeit theaterpädagogischer Arbeit in institutionellen Kontexten gegenüber Geldgebern und Institutionen zu sichern.