Jugenddevianz - Gewalt an Berufsschulen in München

Gliederung

1. Einleitung

2. Begrifflichkeiten

2.1 Der Jugendbegriff

2.2 Der Gewaltbegriff

3. Stand der Forschung

3.1 Entwicklung der Jugendgewalt

3.1.1 Entwicklungen im Hellfeld

3.1.2 Entwicklungen im Dunkelfeld

3.2 Risikofaktoren

3.2.1 Gewalt in der Familie

3.2.2 Drogen und Gewalt

3.2.3 Unterschichtzugehörigkeit

3.2.4 Delinquente Freunde und Gruppengewalt

3.2.5 Lehrerreaktionen

3.2.6 Migrationshintergrund

4. Klassische Theorien abweichenden Verhaltens

4.1 Anomietheorien bei Durkheim, Merton u.a.

4.2 Theorien der Subkultur

4.3 Theorien des differentiellen Lernens

4.4 Marxistische Theorien

5. Moderne Theorien abweichenden Verhaltens

5.1 Theorie der Selbstkontrolle

5.2 Rational Choice-Theorie

5.3 Routine Activity Approach

5.4 Broken-Windows-These

6. Forschungsleitende Hypothesen

7. Bivariate und multivariate Berechnungen

7.1 Beschreibung der Stichprobe

7.2 Über die logistische Regression

7.3 Berechnungen

7.4 Zusammenfassung der Ergebnisse

7.5 Modell-Fit

8. Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Ursachen und Faktoren von abweichendem Verhalten und Gewalt an beruflichen Schulen in München auf Basis von Schülerbefragungen aus den Jahren 2002 bis 2004, mit dem Ziel, bestehende Forschungslücken in diesem Bereich zu schließen.

• Analyse von Jugenddevianz und Gewalthandlungen an Berufsschulen
• Empirische Überprüfung von Risikofaktoren mittels logistischer Regression
• Vergleich von klassischen und modernen kriminologischen Theorien
• Untersuchung des Einflusses von familiärem Hintergrund und Drogenkonsum
• Evaluation der Rolle von Lehrern und sozialen Cliquen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Die Arbeit führt in die Thematik der Jugenddevianz ein und hebt die Relevanz der Untersuchung von Gewalt an Berufsschulen hervor.

2 Begrifflichkeiten: Es werden grundlegende Definitionen von Jugend und Gewalt erarbeitet, um eine theoretische Basis für die Untersuchung zu schaffen.

3 Stand der Forschung: Dieses Kapitel bietet einen Überblick über die historische Entwicklung von Jugendgewalt sowie identifizierte Risikofaktoren.

4 Klassische Theorien abweichenden Verhaltens: Klassische Erklärungsansätze wie Anomietheorien und Subkulturtheorien werden kritisch beleuchtet.

5 Moderne Theorien abweichenden Verhaltens: Moderne Konzepte, darunter die Selbstkontrolltheorie und der Routine-Activity-Approach, werden in Bezug auf ihre Relevanz für die Arbeit diskutiert.

6 Forschungsleitende Hypothesen: Basierend auf der Theoriearbeit werden neun Hypothesen zur Gewaltentstehung bei Jugendlichen aufgestellt.

7 Bivariate und multivariate Berechnungen: Das methodische Vorgehen wird beschrieben und die Ergebnisse der logistischen Regressionsanalyse werden präsentiert.

8 Zusammenfassung und Ausblick: Die zentralen Erkenntnisse der Arbeit werden resümiert und kritisch hinterfragt, ergänzt durch Ausblicke für zukünftige Forschung.

Schlüsselwörter

Jugendgewalt, Jugenddevianz, Berufsschulen, Risikofaktoren, Anomietheorie, Subkultur, Selbstkontrolle, Logistische Regression, Delinquenz, Gewalt in der Familie, Drogenkonsum, Prävention, Dunkelfeldforschung, Sozialisation, Migrationshintergrund.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Arbeit analysiert die Faktoren und Ursachen von abweichendem Verhalten und Gewalt bei Jugendlichen an Berufsschulen in München.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zu den Schwerpunkten gehören der Einfluss von familiärer Gewalt, Drogenkonsum, Cliquenbildungen, der soziale Status, Migrationshintergründe sowie das Verhalten von Lehrkräften.

Welches Ziel verfolgt die Forschungsarbeit?

Das primäre Ziel ist es, durch eine multivariate Datenanalyse (logistische Regression) Erkenntnisse darüber zu gewinnen, welche Variablen die Gewaltbereitschaft an beruflichen Schulen maßgeblich beeinflussen.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es werden Daten aus Schülerbefragungen (2002–2004) mittels binärer logistischer Regression ausgewertet, ergänzt durch bivariate Kreuztabellierungen.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil umfasst eine theoretische Fundierung durch klassische und moderne kriminologische Ansätze, eine Darstellung des Forschungsstandes und die statistische Überprüfung der Hypothesen.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Jugendgewalt, Selbstkontrolle, Risikofaktoren, logistische Regression und Schulsozialisation.

Warum wurden explizit Berufsschulen untersucht?

Berufsschulen wurden gewählt, weil sie im Vergleich zu Gymnasien oder Realschulen in der bisherigen Forschung unterrepräsentiert sind, obwohl sie wichtige Orte der Sozialisation darstellen.

Welche Bedeutung haben die Ergebnisse für die Praxis?

Die Erkenntnisse helfen dabei, präventive Maßnahmen zielgerichteter zu gestalten, indem sie aufzeigen, welche Faktoren – wie z.B. die Rolle der Lehrer oder die Cliquenzugehörigkeit – tatsächlich einen messbaren Einfluss auf Gewalt haben.