Motivation in der beruflichen Ausbildung: Ausprägungen, Entwicklungsverläufe und Einflüsse auf den Lernerfolg im Spiegel der Forschung

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1 Problemstellung
  • 1.2 Zielsetzung
  • 1.3 Vorgehensweise
• 2. Das Leitbild der beruflichen Erstausbildung im dualen System
• 2.1 Das duale System
• 2.2 Die Lehr-Lern-Prozesse im dualen System
• 2.3 Ziele des dualen Systems
• 2.4 Motivation des dualen Systems
• 3. Begriffliche Orientierung über Motivation
• 3.1 Motivation als Gegenstand der Psychologie
• 3.2 Definitionen von Motivation
• 3.3 Motivation und Lernmotivation
• 3.4 Lernmotivation
• 4. Motivationstheorie
• 4.1 Die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan und das „Flow-Erleben“ nach Csikszentmihalyi
• 4.2 Interesse als neueres theoretisches Konstrukt
• 4.3 Arten der Lernmotivation und wichtige Bedingungen zum Erreichen selbstbestimmter Motivationsarten nach Prenzel
• 5. Empirische Befunde über Lernmotivation
• 5.1 Prenzel et al. 1996 und Prenzel 1998
• 5.1.1 Prenzel et al. 1996
• 5.1.2 Prenzel et al. 1998
• 5.2 Bendorf 2002
• 5.3 Nickolaus et al. 1999-2003
• 5.3.1 Pilotstudie
• 5.3.2 Nickolaus et al. 2000
• 5.3.3 Nickolaus et al. 2002/2003
• 5.4 Knöll et al. 2007
• 5.5 Winther 2006
• 5.6 Deiẞinger und Ruf 2006
• 5.7 Sembill et al.
• 5.8 Sembill/Scheja (2008)
• 5.9 Scheja 2009
• 5.10 Neef 2008
• 5.11 Neef 2009
• 6. Förderung der Lernmotivation in der beruflichen Ausbildung
• 6.1 Lernmotivation beeinflussende Elemente der Bedingungen systematischer Lehr-Lern-Prozesse
• 6.1.1 Merkmale des Betriebs
• 6.1.2 Das Ausbildungspersonal
• 6.1.3 Die Planmäßigkeit der Ausbildung
• 6.1.4 Lernorte
• 6.1.5 Lernformen
• 6.1.6 Berufsaussichten
• 6.1.7 Wunschberuf
• 6.1.8 Der soziale Kontext
• 6.2 Lernmotivation beeinflussende Prozesse systematischen Lehrens und Lernens

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit analysiert die Bedeutung der Motivation in der beruflichen Ausbildung und beleuchtet die Auswirkungen auf den Lernerfolg. Sie betrachtet die verschiedenen Ausprägungen der Motivation sowie deren Entwicklungsverläufe. Die Studie untersucht auch, wie die Motivation im dualen System gefördert werden kann und wie die Lehr-Lern-Prozesse in der Ausbildung optimiert werden können.

• Bedeutung der Motivation für den Lernerfolg in der beruflichen Ausbildung
• Entwicklungsverläufe von Motivation im dualen System
• Einflussfaktoren auf die Motivation in der beruflichen Ausbildung
• Optimierung von Lehr-Lern-Prozessen zur Steigerung der Motivation
• Aktuelle Forschungsergebnisse zur Motivation in der beruflichen Ausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung erläutert die Problemstellung, die Zielsetzung der Arbeit und die gewählte Vorgehensweise. Kapitel 2 befasst sich mit dem Leitbild der beruflichen Erstausbildung im dualen System und den wichtigsten Aspekten wie der Struktur, den Lehr-Lern-Prozessen und den Zielen. In Kapitel 3 wird der Begriff der Motivation aus psychologischer Perspektive beleuchtet und verschiedene Definitionen sowie die Beziehung zwischen Motivation und Lernmotivation vorgestellt.

Kapitel 4 widmet sich der Motivationstheorie und präsentiert die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan sowie das „Flow-Erleben“ nach Csikszentmihalyi. Es werden auch weitere Konzepte wie Interesse und Arten der Lernmotivation nach Prenzel diskutiert.

Kapitel 5 analysiert empirische Befunde zu Lernmotivation in der beruflichen Ausbildung anhand verschiedener Studien und Forschungsarbeiten. Es werden die Ergebnisse von Prenzel et al., Bendorf, Nickolaus et al., Knöll et al., Winther, Deiẞinger und Ruf, Sembill et al., Scheja und Neef dargestellt.

Kapitel 6 beschäftigt sich mit der Förderung der Lernmotivation in der beruflichen Ausbildung. Es werden verschiedene Elemente der Bedingungen systematischer Lehr-Lern-Prozesse sowie lernmotivationssteigernde Prozesse im Unterricht beleuchtet.

Schlüsselwörter

Berufliche Ausbildung, Motivation, Lernmotivation, Duales System, Selbstbestimmungstheorie, Flow-Erleben, Interesse, Empirische Befunde, Lehr-Lern-Prozesse, Lernerfolg, Berufsbildung.