"Gerechte" Sportnoten

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
  • Elemente der Notengebung
  • Bezugsnormen
• Durchführung der Untersuchung
  • Untersuchungsdesign
  • Untersuchungsteilnehmer
  • Methode der Datenerhebung
    • Fragebogen
  • Ablauf der Untersuchung
  • Auswertung
  • Interpretation und Diskussion der Ergebnisse
• Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Frage, wie individuelle Leistungssteigerungen im sozialen und fachspezifischen Bereich in der Notengebung im Sportunterricht zum Ausdruck kommen sollten. Die Studie befasst sich mit der Problematik, dass die individuelle Förderung von Schülern oft an der Angst der Lehrkräfte vor der Schwierigkeit der Leistungsbeurteilung scheitert.

• Individuelle Leistungssteigerung vs. Normierte Leistungserwartung
• Die Rolle von sozialen Kompetenzen in der Sportnote
• Die Wahrnehmung von "gerechter" Benotung durch Lehrkräfte
• Die Bedeutung individueller Leistungssteigerung in der Praxis
• Die Auswirkungen von großen Klassen und begrenztem Lehrerschlüssel auf die individuelle Leistungsbeurteilung

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt die Problematik der individuellen Förderung und Leistungsbewertung im Sportunterricht vor und leitet die Forschungsfrage ab. Es wird auf die Bedeutung sozialer Kompetenzen in der Notengebung eingegangen.
• Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel erläutert die Elemente der Notengebung, wie z.B. motorische, kognitive und sozial-affektive Komponenten. Es werden verschiedene Bezugsnormen (soziale, individuelle, sachliche) vorgestellt, die bei der Bewertung von Schülerleistungen herangezogen werden.
• Durchführung der Untersuchung: Das Kapitel beschreibt das Untersuchungsdesign, die Auswahl der Teilnehmer, die Datenerhebungsmethode (Fragebogen) und den Ablauf der Untersuchung.

Schlüsselwörter

Individuelle Leistungssteigerung, soziale Kompetenzen, Sportnote, Bezugsnormen, Lehrkräfte, individuelle Förderung, Leistungsbeurteilung, Schulalltag, empirische Untersuchung.