Bildgestützte Textanalyse - Grafische Visualisierungsstrategien als Instrumente zur Erschließung literarischer Texte

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Zur Revision des „,Textverstehens“: Von der syntagmatischen Weltrepräsentation zur paradigmatischen Weltmodellierung.
• 3. Bildgestützte Texterschließung
  • 3.1. Semiotische Grundlagen: Text und Bild als unterschiedliche Zeichensysteme
  • 3.2. Kognitionspsychologische Grundlagen: Propositionale und bildhaft analoge Repräsentationsformate
  • 3.3. (Fach-)Didaktisch begründete Visualisierungsverfahren
• 4. Die Konzeptentwicklung
  • 4.1. Probleme und Grenzen bisheriger Konzeptansätze..
  • 4.2. Ein grafisches Visualisierungskonzept zur makrostrukturellen Modellierung literarischer,,Welten“.
  • 4.3. Auswahl von Text und Jahrgangsstufe
  • 4.4. Die Konzeptmodule
    • 4.4.1. Modul I: Rekonstruktion – Explikation der sujetlosen Grundordnung
    • 4.4.2. Modul II: Integration – Explikation von Konfliktpotentialen
    • 4.4.3. Modul III: Neukonstruktion - Explikation von sujethaften Grenzüberschreitungen
• 5. Die Konzeptevaluation
• 6. Zusammenfassung und Ausblick.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, ein didaktisch-methodisch funktionales Konzept für den Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 7 zu entwickeln. Dieses soll unter Anwendung grafischer Visualisierungsstrategien ein vertiefendes Verstehen literarischer Texte fördern.

• Revision des „Textverstehens“: Von der linearen Analyse zur paradigmatischen Weltmodellierung
• Semiotische und kognitionspsychologische Grundlagen der Bildgestützten Texterschließung
• Entwicklung eines grafischen Visualisierungskonzepts für literarische Texte
• Anwendung und Evaluation des Konzepts in der Jahrgangsstufe 7
• Ausblick auf weiterführende Forschungsperspektiven

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Ziel und den Aufbau des Konzepts erläutert. Das zweite Kapitel beleuchtet die Revision des „Textverstehens“ von der linearen Analyse zur paradigmatischen Weltmodellierung. Das dritte Kapitel befasst sich mit den semiotischen und kognitionspsychologischen Grundlagen der Bildgestützten Texterschließung. Das vierte Kapitel erläutert die Entwicklung eines grafischen Visualisierungskonzepts, die Auswahl des Textes und die Konzeption der Module. Das fünfte Kapitel zeigt die Evaluation des Konzepts.

Schlüsselwörter

Bildgestützte Textanalyse, Visualisierungsstrategien, literarische Texte, Textverstehen, Semiotik, Kognitionspsychologie, Didaktik, Konzeptentwicklung, Jahrgangsstufe 7