Zu Jerome D. Salingers "Fänger im Roggen" und Christian Krachts "Faserland"

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Adoleszenz und Adoleszenzroman
  • Lebensphase Adoleszenz
  • Die literarische Gattung des Adoleszenzromans
    • Der klassische bzw. traditionelle Adoleszenzroman
    • Der moderne Adoleszenzroman
    • Der postmoderne Adoleszenzroman
• Analyse der Romane
  • Jerome D. Salingers „Der Fänger im Roggen“ als Beispiel eines modernen Adoleszenzromans
    • Formale Aspekte
    • Soziale Kontakte und Kommunikation
    • Sexualität
    • Medien und Gesellschaftskritik
    • Identitätssuche
  • Christian Krachts „Faserland“ als Beispiel eines postmodernen Adoleszenzromans
    • Formale Aspekte
    • Zitate
    • Marken
    • Soziale Kontakte und Kommunikation
    • Fluchten
    • Sexualität
    • Identitätssuche: modern oder postmodern?
• Vergleich der Romane
• Didaktische und methodische Überlegungen
  • Didaktik
  • Methodische Anregungen
• Schlussbetrachtung
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, die literarische Gattung des Adoleszenzromans im Wandel der Zeit zu untersuchen und zu analysieren. Sie konzentriert sich dabei auf die moderne und postmoderne Ausprägung dieser Gattung, wobei Jerome D. Salingers "Der Fänger im Roggen" und Christian Krachts "Faserland" als exemplarische Beispiele dienen. Die Arbeit beleuchtet die Besonderheiten beider Romane und stellt deren literarische und gesellschaftliche Relevanz heraus.

• Entwicklung und Definition des Adoleszenzromans
• Moderne und postmoderne Merkmale in der Adoleszenzliteratur
• Analyse der Romane "Der Fänger im Roggen" und "Faserland" im Kontext der Adoleszenzphase
• Vergleich der beiden Romane und Herausarbeitung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden
• Didaktische und methodische Überlegungen zur Einsetzbarkeit der Romane im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den aktuellen Boom der Adoleszenzliteratur und die Entstehung der Unterkategorien des traditionellen, des modernen und des postmodernen Adoleszenzromans beleuchtet. Anschließend wird die Lebensphase der Adoleszenz aus verschiedenen Perspektiven betrachtet, wobei die biologischen, psychologischen und gesellschaftlichen Aspekte im Vordergrund stehen.

Das dritte Kapitel widmet sich der Analyse der beiden Romane, wobei "Der Fänger im Roggen" als Beispiel eines modernen Adoleszenzromans und "Faserland" als Beispiel eines postmodernen Adoleszenzromans fungieren. Dabei werden Formale Aspekte, Soziale Kontakte und Kommunikation, Sexualität, Medien und Gesellschaftskritik sowie die Identitätssuche der Protagonisten im Fokus stehen.

Im vierten Kapitel erfolgt ein Vergleich der beiden Romane, der die herausgearbeiteten Unterschiede und Gemeinsamkeiten der beiden Gattungen deutlich macht. Abschließend werden im fünften Kapitel didaktische und methodische Überlegungen zur Einsetzbarkeit der Romane im Unterricht angestellt.

Schlüsselwörter

Adoleszenzroman, Moderne, Postmoderne, "Der Fänger im Roggen", Jerome D. Salinger, "Faserland", Christian Kracht, Identitätssuche, Soziale Kontakte, Kommunikation, Sexualität, Medienkritik, Didaktik, Methodische Überlegungen.