Das Medium Buch im Kindergarten

Eine Analyse der Bildungspläne der Länder für den Elementarbereich mit einem Fallbeispiel zur Umsetzung in Bayern

Magisterarbeit, 2008
187 Seiten, Note: 2,0

Buchwissenschaft

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

Grundlegendes.

Einleitung
Forschungsstand
Thematische Vorbemerkung

Die Bildungspläne der deutschen Bundesländer für Kindertagesstätten

Methodik - Die Bewertungsmatrix zur Benotung der Bildungspläne
Der Beschluss der Jungendministerkonferenz / Kultusministerkonferenz vom 13. / 14.05.2004 bzw. 03. / 04.06.2004 zu einem gemeinsamen Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen
Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Bayerischen Bildungsplans

Die Bildungspläne der übrigen Bundesländer

Baden-Württemberg – Orientierungsplan für Bildung und Erziehung für die baden-württembergischen Kindergärten

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Baden-Württembergischen Bildungsplans

Berlin – Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Berliner Bildungsprogramms

Brandenburg – Grundsätze der Förderung elementarer Bildung in Einrichtungen der Kindertagesbetreuung in Brandenburg

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Brandenburgischen Bildungsplans

Bremen - Rahmenplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Bremer Bildungsplans

Hamburg - Hamburger Bildungsempfehlungen für die Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung der Hamburger Bildungsempfehlungen

Hessen - Bildung von Anfang an. Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder von 0 bis 10 Jahren in Hessen

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Hessischen Bildungsplans

Mecklenburg-Vorpommern – Rahmenplan für die zielgerichtete Vorbereitung von Kindern in Kindertageseinrichtungen auf die Schule

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Bildungsplans Mecklenburg-Vorpommerns

Niedersachsen – Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Niedersächsischen Bildungsplans

Nordrhein-Westfalen – Bildungsvereinbarung NRW. Fundament stärken und erfolgreich starten

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung der Nordrhein-Westfälischen Bildungsvereinbarung

Rheinland-Pfalz – Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung der Rheinland-Pfälzischen Bildungsempfehlungen

Saarland – Bildungsprogramm für Saarländische Kindergärten

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Saarländischen Bildungsprogramms

Sachsen - Der Sächsische Bildungsplan – ein Leitfaden für pädagogische Fachkräfte in Krippen, Kindergärten und Horten sowie für Kindertagespflege

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Sächsischen Bildungsplans

Sachsen-Anhalt - Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt. Bildung: elementar – Bildung von Anfang an

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Bildungsprogramms Sachsen-Anhalts

Schleswig-Holstein – Erfolgreich starten. Leitlinien zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung der Bildungsleitlinien Schleswig-Holsteins

Thüringen – Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre

Allgemeines
Die Bildungsbereiche
Bewertung des Bildungsplans Thüringens

Gesamtbewertung

Gesamtauswertung der Bewertungsmatrix

Kategorie A - Räumliche Gestaltung / Materialien / Ausstattung
Kategorie B - Kooperationen / Eltern / Gemeinwesenorientierung
Kategorie C - Zentrale Forderungen / Zielstellungen und Fragestellungen
Kategorie D - Aktionen rund ums Buch / mit dem Buch

Begriffsproblematik Medien und Literacy
Besonderheiten und Auffälligkeiten
Forderungen
Exkurs „Abenteuer Buch\" - Ein Aktivitäten-Katalog

Expertengespräche - Der Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung in der Umsetzung

Methodik - Die Leitfragen für die Expertengespräche
Die Einrichtungen
Fragen zur Medienausstattung
Fragen zum Bayerischen Bildungsplan, Bildungsbereich Sprache und Literacy
Fragen zur Medienerziehung
Gesamtbetrachtung

Schlussbemerkung
Primärquellen

Bildungspläne und Handreichungen
Expertengespräche
Sonstige Quellen

Sekundärquellen

Literatur
Elektronische Quellen

Anhang

Bewertungsbögen
Protokolle der Expertengespräche

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Magisterarbeit untersucht die Bedeutung des Mediums Buch im Kindergarten und analysiert die Bildungspläne der deutschen Bundesländer für den Elementarbereich. Im Fokus steht dabei die Frage, wie stark das Buch in diesen Plänen als Bildungsmedium berücksichtigt wird und welche konkreten Maßnahmen zur Förderung der Lesekompetenz vorgeschlagen werden. Die Arbeit beleuchtet außerdem die Umsetzung des Bayerischen Bildungsplans in der Praxis, anhand von Expertengesprächen mit Erzieherinnen und Erziehern.

Die Rolle des Buches im Elementarbereich
Analyse der Bildungspläne der Bundesländer
Bewertung der Förderung der Lesekompetenz
Umsetzung des Bayerischen Bildungsplans in der Praxis
Bedeutung von Medienkompetenz und Literacy

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Thema der Arbeit und die Forschungsfrage einführt. Anschließend wird der Forschungsstand zum Thema Buch im Kindergarten zusammengefasst. In der thematischen Vorbemerkung wird auf die Bedeutung des Buches für die frühkindliche Entwicklung eingegangen.

Im zweiten Teil der Arbeit werden die Bildungspläne der deutschen Bundesländer analysiert. Hierbei wird eine selbst entwickelte Bewertungsmatrix verwendet, die die verschiedenen Bildungspläne hinsichtlich ihrer Berücksichtigung des Buches als Bildungsmedium bewertet. Der Fokus liegt dabei auf der Untersuchung der Bildungsbereiche Sprache, Literatur und Medien. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit dem Bayerischen Bildungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen. Hierbei werden die wichtigsten Inhalte des Bildungsplans vorgestellt und analysiert. Besondere Aufmerksamkeit gilt dem Bildungsbereich Sprache und Literacy, sowie der Integration des Buches als Bildungsmedium.

Im vierten Kapitel werden die Bildungspläne der übrigen Bundesländer auf Basis der zuvor entwickelten Bewertungsmatrix analysiert und bewertet. Hierbei werden die jeweiligen Stärken und Schwächen der einzelnen Bildungspläne in Bezug auf das Buch als Bildungsmedium hervorgehoben.

Im fünften Kapitel werden die Ergebnisse der Analyse der Bildungspläne zusammengefasst und ein Gesamtbild der Situation der Buchvermittlung im Kindergarten in Deutschland gezeichnet. Abschließend werden Forderungen für die zukünftige Gestaltung der Bildungspläne formuliert.

Schlüsselwörter

Bildungspläne, Kindergarten, Elementarbereich, Buch, Lesekompetenz, Literacy, Medienkompetenz, Sprachförderung, Bildungsbereich Sprache, Bayerischer Bildungsplan, Expertengespräche, Vergleichende Analyse, Bildungsinhalte, Bildungsstandards

Häufig gestellte Fragen zum Medium Buch im Kindergarten

Was ist das Ziel der Analyse der Bildungspläne?

Die Arbeit untersucht, wie die Kulturtechnik Lesen und das Medium Buch in den Bildungsplänen der Bundesländer für Kindertagesstätten pädagogisch verankert sind.

Was bedeutet „Literacy“ im Kindergartenkontext?

Literacy umfasst Erfahrungen rund um die Erzähl-, Erklär- und Schriftkultur, die Kinder bereits vor dem eigentlichen Lesenlernen im Kindergarten sammeln.

Wie schneidet der Bayerische Bildungsplan in der Praxis ab?

Die Untersuchung zeigt, dass sich die theoretischen Forderungen des Plans nur zu einem geringen Bruchteil im realen Kindergartenalltag wiederfinden.

Welche Mängel wurden in den Bildungsplänen festgestellt?

Es bestehen gravierende Unterschiede zwischen den Ländern; oft ist die Thematisierung des Mediums Buch ausbaufähig und es mangelt an konkreten Umsetzungsvorgaben.

Welche Rahmenbedingungen fehlen für eine bessere Lesesozialisation?

Vordringlich sind eine bessere Ausstattung mit Medien sowie eine Aufstockung des Personals, um eine umfassende Medienerziehung leisten zu können.

Was wurde in den Expertengesprächen mit Kindergartenleiterinnen deutlich?

Die Gespräche beleuchteten die Korrelation zwischen staatlichen Vorgaben und den tatsächlichen (Nicht-)Umsetzungsmöglichkeiten im stressigen Kita-Alltag.

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Details

Titel: Das Medium Buch im Kindergarten
Untertitel: Eine Analyse der Bildungspläne der Länder für den Elementarbereich mit einem Fallbeispiel zur Umsetzung in Bayern
Hochschule: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Buchwissenschaft)
Note: 2,0
Autor: Normann Stricker (Autor:in)
Erscheinungsjahr: 2008
Seiten: 187
Katalognummer: V154357
ISBN (eBook): 9783640667444
ISBN (Buch): 9783640667505
Dateigröße: 1681 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Kindergarten Buch Buchwissenschaft Pädagogik Lesen Lesesozialisation frühkindliche Bildung Bildungsplan Bayern
Produktsicherheit: GRIN Publishing GmbH
Preis (Ebook): US$ 46,99
Preis (Book): US$ 61,99

Arbeit zitieren: Normann Stricker (Autor:in), 2008, Das Medium Buch im Kindergarten, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/154357