Kognitive Ordnungsbildung bei Literaturprozessen

Inhaltsverzeichnis

1. Teil

1.1. Einleitung

1.2. Das Gedächtnis

1.3. Das Nervensystem

1.4. Sprache

1.5. Kognition

1.6. Die Welt im Kopf

1.7. Wahrheit

1.8. Emotionen und Gefühle

1.9. Spiegelzellen – der Schlüssel zur Literatur

1.10. Das Bewusstsein

2. Teil

2.1. Textlinguistik und Kognition

2.1.1. Gestaltpsychologischer Ansatz der Textlinguistik

2.1.2. Linguistischer Ansatz der Textlinguistik

2.1.2.1. Konzept einer „Story Grammar“

2.1.2.2. „Structural-Affect-Theory“

2.1.2.3. „Action-Theory“

2.1.2.4. „Construction-Integration-Modell“

2.2. Empirische Literaturwissenschaft

2.2.1. Die NIKOL-Konzeption

2.2.2. Die Neu-Definition des Literaturbegriffs

2.2.3. Die elementaren Handlungstypen (Produktion/Vermittlung/Rezeption/Verarbeitung)

2.2.4. Text-Bedeutungen

2.3. Empirische Forschungen von Stadler und Wildgen

3. Teil

3.1. Eigene empirische Untersuchungen

3.1.1. Die Texte

3.1.2. Die Testpersonen

3.1.3. Die Vorgangsweise

3.1.4. Auswertung

3.1.4.1. Serienreproduktion

3.1.4.2. Einzelne Reproduktionen der selben Geschichte

3.1.4.3. Aktantenkontinuität

3.1.4.4. Prozessuale/Inhaltliche Kontinuität

3.1.4.5. Reproduktion eines sprachexperimentellen Textes

3.2. Schlussbemerkungen

Zielsetzung & Themen

Die Diplomarbeit untersucht kognitive und neurobiologische Prozesse bei der Rezeption und Reproduktion narrativer Texte. Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie menschliche Psyche und Gedächtnis literarische Kommunikate verarbeiten und warum klassische hermeneutische Ansätze durch empirische Methoden ergänzt werden sollten.

• Grundlagen von Gedächtnis, Nervensystem und Kognition im Kontext der Literaturrezeption.
• Die Bedeutung von Spiegelzellen und bewussten/unbewussten mentalen Mustern beim Lesen.
• Anwendung textlinguistischer Theorien wie "Story Grammar" und "Construction-Integration-Modell" auf empirische Daten.
• Durchführung und Auswertung eigener empirischer Reproduktionsexperimente mit verschiedenen Testtexten.
• Diskussion über die Möglichkeiten und Grenzen empirischer Methoden in der Literaturwissenschaft.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Teil: Dieses Kapitel liefert die neurobiologischen und psychologischen Grundlagen, die für das Verständnis menschlicher Wahrnehmungs- und Gedächtnisprozesse bei der Literaturrezeption essenziell sind.

2. Teil: Hier werden theoretische Ansätze aus der Textlinguistik und der Empirischen Literaturwissenschaft diskutiert, um Prozesse der Textproduktion und -rezeption theoretisch zu fundieren.

3. Teil: Dieser Hauptteil widmet sich der Beschreibung und Auswertung eigener empirischer Experimente, bei denen Testpersonen narrative Texte nach einmaligem Hören reproduzieren mussten.

Schlüsselwörter

Empirische Literaturwissenschaft, Kognition, Gedächtnis, Narratologie, Textlinguistik, Spiegelzellen, Konstruktivismus, Neurobiologie, Textrezeption, Story Grammar, Reproduktionsexperiment, Schematheorie, Bewusstsein, Interdisziplinarität, Bedeutungskonstruktion.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der Schnittstelle zwischen Literaturwissenschaft, Psychologie und Hirnforschung, um zu untersuchen, wie literarische Texte von Menschen kognitiv verarbeitet und mental rekonstruiert werden.

Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?

Zentrale Themen sind die Funktionsweise des menschlichen Gedächtnisses, das Nervensystem, die kognitive Sprachverarbeitung sowie theoretische Modelle der Textlinguistik und der Empirischen Literaturwissenschaft.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist es, aufzuzeigen, dass Literaturrezeption kein isolierter Prozess ist, sondern auf biologisch-psychischen Voraussetzungen basiert, und zu demonstrieren, wie empirische Methoden dabei helfen können, diese Vorgänge messbar und nachvollziehbar zu machen.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Aufarbeitung kognitionswissenschaftlicher Grundlagen und die Durchführung eigener empirischer Experimente (Reproduktionsexperimente), bei denen Testpersonen Texte nach einem einmaligen Hören wiedergaben.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil konzentriert sich auf die Durchführung, Dokumentation und methodische Auswertung der empirischen Untersuchungen sowie auf die Diskussion der Ergebnisse im Kontext bestehender Theorien zur Textkohärenz und Aktantenkontinuität.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind unter anderem Empirische Literaturwissenschaft, Kognition, Gedächtnis, Textlinguistik, Spiegelzellen und Konstruktivismus.

Warum ist die Untersuchung von „Spiegelzellen“ für die Literaturwissenschaft relevant?

Spiegelzellen sind für die Literaturwissenschaft wichtig, da sie das neuronale Korrelat für das Mitgefühl und die Simulation von Handlungen anderer bilden, was erklärt, warum wir uns in literarische Figuren einfühlen können.

Welche Rolle spielt die „Inversion der Initiative“ in den Experimenten?

Die Inversion der Initiative bezeichnet ein Phänomen in den Reproduktionen, bei dem Testpersonen die Handlungsabfolge oder die Akteure vertauschen, weil sie die fremden kulturellen oder logischen Strukturen der Originaltexte nicht in ihr bestehendes Weltwissen einordnen konnten.