Möglichkeiten und Grenzen in der Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung. Der lösungsorientierte Ansatz nach Steve de Shazer

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Teil A
• Vorstellung des lösungsorientierten Ansatzes
• Geschichte
• Theoretische Überlegungen
• Fachliche Werte
• Menschliche Würde respektieren
• Visionen der KlientInnen fördern
• Normalisierung begünstigen
• Beziehungstypen als Stadien eines Entwicklungsprozesses
• Beziehungen vom Typ Besucherln
• Beziehungen vom Typ KlagendE
• Beziehungen vom Typ Kundin
• Phasen des Lösungen – Findens
• Beschreibung des Problems
• Wohlformulierte Ziele entwickeln
• Die Wunder-Frage
• (Unter)Suchen nach Ausnahmen
• Rückmeldung am Ende der Sitzung
• Skalierungsfragen
• Teil B Geistige Behinderung
• Was ist Trisomie 21
• Klinische Grundlagen
• Phänotypische Entwicklung
• Fehlbildungen
• Medizinische Probleme
• Prävalenz
• Sprachentwicklung
• Teil C
• Die Anwendung des lösungsorientierten Ansatzes in der Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung
• Fallbeispiel
• Gedanken zur Bedeutung der Haltung des lösungsorientierten Ansatzes
• Praktische methodische Überlegungen zur Anwendung des lösungsorientierten Ansatzes bei Menschen mit Trisomie 21
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit dem lösungsorientierten Ansatz nach Steve de Shazer und seinen Möglichkeiten und Grenzen in der Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung in einer Werkstatt für Menschen mit Behinderung (WfbM). Der Fokus liegt darauf, den Ansatz in der Praxis anzuwenden und zu untersuchen, wie er die Kommunikation und Unterstützung von Menschen mit Trisomie 21 verbessern kann.

• Vorstellung des lösungsorientierten Ansatzes und seiner theoretischen Grundlagen
• Einblick in die Thematik der geistigen Behinderung, insbesondere Trisomie 21
• Analyse der Anwendungsmöglichkeiten und Grenzen des lösungsorientierten Ansatzes in der Arbeit mit Menschen mit Trisomie 21
• Reflexion über die Rolle der Haltung des lösungsorientierten Ansatzes in der Praxis
• Entwicklung praktischer methodischer Überlegungen für den Einsatz des Ansatzes bei Menschen mit Trisomie 21

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik des lösungsorientierten Ansatzes und seine Relevanz für die Arbeit in einer WfbM ein. Teil A stellt den Ansatz ausführlich vor, einschließlich seiner Geschichte, theoretischen Grundlagen, fachlichen Werte und Beziehungstypen sowie der Phasen des Lösungsfindens.

Teil B gibt einen Einblick in das Thema der geistigen Behinderung, wobei der Fokus auf Trisomie 21 als häufigste Ursache angeborener geistiger Behinderung liegt. Dieser Teil beleuchtet die klinischen Grundlagen, Phänotypische Entwicklung, Fehlbildungen, medizinische Probleme, Prävalenz und Sprachentwicklung von Menschen mit Trisomie 21.

Teil C widmet sich der Anwendung des lösungsorientierten Ansatzes in der Arbeit mit Menschen mit geistiger Behinderung, insbesondere mit Trisomie 21. Es werden praktische methodische Überlegungen und ein Fallbeispiel präsentiert, um die Anwendung des Ansatzes zu veranschaulichen.

Schlüsselwörter

Lösungsorientierter Ansatz, Steve de Shazer, Insoo Kim Berg, geistige Behinderung, Trisomie 21, Down-Syndrom, Werkstatt für Menschen mit Behinderung (WfbM), Sozialarbeit, Kommunikation, Unterstützung, Praxis, Anwendungsmöglichkeiten, Grenzen, Haltung, Methoden.