Fremd- und Selbstevaluation von sozialen Projekten unter konstruktivistischer Sicht

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Konstruktivismus als Grundlage der Evaluation
• 2.1 Überblick des zweiten Kapitels
• 2.2 Realität und Wirklichkeit
• 2.3 Philosophische Wurzeln
• 2.4 Codieren und Decodieren?
• 2.5 Naturwissenschaftliche Einsichten
• 2.5.1 Die Relativitätstheorie Einsteins
• 2.5.2 Die Autopoiesis nach Maturana und Varela
• 2.6 ,,Neuere\" philosophische Einsichten
• 2.6.1 Kybernetik und Konstruktivismus
• 2.6.2 Die nichttriviale Maschine
• 2.6.3 Unterscheiden und Benennen
• 2.6.4 Ernst von Glasersfeld und Viabilität
• 2.6.5 Sozialkonstruktivismus und symbolischer Inter-aktionismus
• 3. Kriterien für konstruktivistische Auswertungen
• 4. Qualitative Auswertungsmethoden
• 4.1 Geschichtliche Wurzeln
• 4.1.1 Aristotelisches Wissenschaftsverständnis
• 4.1.2 Descartes und Vico
• 4.1.3 Hermeneutik
• 4.2 Meinungen anderer Autoren zu qualitativer Auswertungsmethodik
• 4.3 Die klassischen Auswertungsschritte
• 4.3.1 Wahl des Materials
• 4.3.2 Güterkriterien für die qualitative Datenerhebung
• 4.3.3 Datenbewältigung
• 4.3.4 Kategoriesystem und Gegenstandserschließung
• 4.3.5 Kodierung
• 4.3.6 Reduktion und Vergleich
• 4.3.7 Darstellung der Ergebnisse
• 5. Einblick in die Geschichte der Evaluation in der Sozialen Arbeit in der Bundesrepublik
• 5.1 Vorgeschichte
• 5.2 Nachkriegsdeutschland und die Reformära
• 5.3 Nüchternheit der 80er Jahre
• 5.4 Heutige Situation
• 5.5 Konstruktivismus versus Positivismus in der Evaluationsforschung
• 5.6 Ein vielleicht hilfreicher Blick über den großen Teich
• 5.7 Versöhnung und Blick in die Zukunft
• 5.7.1 Zukunft der Evaluation in Institutionen der Sozialen Arbeit
• 5.7.2 Zukunft der Evaluation in den Tätigkeitsfelder sozialer Arbeit
• 5.7.3 Bedeutung der Evaluation für die Zukunft der Sozialen Arbeit
• 6. Evaluation: Definitionen und Umsetzung am help!-Projekt
• 6.1 Begriffsbestimmung Evaluation?
• 6.2 Auftraggeberfreundlichkeit
• 6.3 Unabhängigkeit des Evaluators
• 6.4 Formativ versus Summativ und Prospektiv versus Retrospektiv
• 6.5 Auswahlkriterien
• 6.6 Verallgemeinerung der Ergebnisse
• 6.7 Interne und externe Evaluation
• 6.8 Dimensionen der Evaluationsforschung
• 6.9 Die Rolle des Evaluators
• 7. Evaluation Planungsfragen
• 7.1 Literaturrecherche
• 7.2 Meine Vorannahmen
• 7.3 Erste Projektbeurteilung
• 7.4 Synchronisierung von Maßnahmeverlauf und Evaluationsverlauf
• 8. Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
• 8.1 Zusammenfassende Inhaltsanalyse
• 8.2 Ablauf der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring
• 8.3 Gründe für die Wahl
• 8.4 Das Gruppeninterview
• 8.4.1 Festlegung des Auswertungsmaterials
• 8.4.2 Analyse der Entstehungssituation
• 8.4.3 Formale Charakteristika des Materials
• 8.4.4 Fragestellung der Analyse
• 8.4.5 Ablaufmodell der Analyse
• 8.5 Interpretation der Ergebnisse
• 9. Fazit meiner Diplomarbeit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Diplomarbeit befasst sich mit der Evaluation im Sozialen Bereich, insbesondere mit der Frage, welche Evaluationsmethoden am besten geeignet sind, um Prozesse und Ergebnisse in sozialen Einrichtungen zu beurteilen. Die Arbeit argumentiert, dass eine begleitete Selbstevaluation gegenüber einer reinen Selbstevaluation oder einer ausschließlichen Fremderhebung Vorteile bietet.

• Das Konzept des Konstruktivismus als Grundlage für eine geeignete Evaluationsmethodik
• Die historische Entwicklung der Evaluation in der Sozialen Arbeit in Deutschland
• Die Anwendung der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring als Instrument der Evaluation
• Die Bedeutung von „help! Ihre Erfahrung zählt“ als Beispiel für eine begleitete Selbstevaluation im Sozialen Bereich
• Die Rolle des Evaluators und die Bedeutung der Unabhängigkeit und Auftraggeberfreundlichkeit

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Hintergrund der Untersuchung und die Forschungsfrage erläutert. Im zweiten Kapitel wird der Konstruktivismus als theoretischer Rahmen für die Evaluation vorgestellt. Dabei werden die philosophischen Wurzeln des Konstruktivismus beleuchtet sowie naturwissenschaftliche Einsichten wie die Relativitätstheorie Einsteins und die Autopoiesis nach Maturana und Varela.

Kapitel drei behandelt die Kriterien für konstruktivistische Auswertungen, während Kapitel vier die Geschichte und die verschiedenen Methoden der qualitativen Auswertungsforschung beleuchtet. Im fünften Kapitel wird die Geschichte der Evaluation in der Sozialen Arbeit in der Bundesrepublik Deutschland betrachtet. Dabei wird die Entwicklung von der Vorgeschichte bis zur heutigen Situation beleuchtet.

Das sechste Kapitel stellt die Evaluation am Projekt „help! Ihre Erfahrung zählt“ vor und beschreibt die verschiedenen Aspekte der Evaluation, wie Definition, Umsetzung und die Rolle des Evaluators. Im siebten Kapitel werden die Planungsschritte der Evaluation beleuchtet.

Das achte Kapitel schließlich beschreibt die Anwendung der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring als Evaluationsmethode. Die Arbeit schließt mit einem Fazit, das die wichtigsten Ergebnisse zusammenfasst und die Bedeutung der begleiteten Selbstevaluation für die Evaluation im Sozialen Bereich betont.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Evaluation im Sozialen Bereich, insbesondere auf die Methode der begleiteten Selbstevaluation. Weitere wichtige Schlüsselbegriffe sind Konstruktivismus, qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring, „help! Ihre Erfahrung zählt“, Projektbegleitung, Generationen übergreifende Freiwilligendienste und Qualitätsmanagement.