Zertifizierungsarbeiten des Ausbildungsmoduls VHT-Guide

Inhaltsverzeichnis

Sabrina Schroven VHT in der Kita und wie die Kamera zum Spezialwerzeug in meinem pädagogischen Methodenkoffer wurde

Alisa Altgeld Der Junge mit der Maske – Wo darf ich endlich Kind sein? Aufnahme von Marlon in der heilpädagogisch therapeutischen Intensivgruppe

Katharina Gesing VHT im Rahmen von freiheitsentziehenden Maßnahmen am Beispiel von F.

Sophie Wenz „Bitte höre und sehe mich“ Was können wir dafür tun, um Lukas positiv im Kontakt zu halten?

Marion Greenley VHT in der Diagnostik am Beispiel von Emmi

Daniela Hess Videobasierte Beratung in der Begleitung von Pflegeverhältnissen

Felizitas Balzer Arndt Montag EXKURS: VHT als Kontaktstudium

Jacqueline Vogt Wie VHT Hilfeprozesse in einer Wohngruppe unterstützen kann am Beispiel von Frau K., die das Elternappartment mit ihrem Baby bewohnte

Zielsetzung & Themen

Diese Publikation präsentiert eine Auswahl von Zertifizierungsarbeiten aus dem Ausbildungsmodul "VHT-Guide". Das primäre Ziel der Arbeiten ist es, die videobasierte Beratung (VHT) als ressourcenorientierte Methode in unterschiedlichen pädagogischen und pflegerischen Handlungsfeldern praxisnah darzustellen, die Interaktionsqualität zwischen Bezugspersonen und Klient:innen zu analysieren und die Wirksamkeit positiver Videobilder für die Entwicklungsförderung zu belegen.

• Anwendung von VHT in der Kita sowie in heilpädagogisch-therapeutischen Intensivgruppen
• Einsatz von Videografie im Kontext freiheitsentziehender Maßnahmen
• Begleitung von Pflegeverhältnissen und Mutter-Kind-Situationen mittels VHT
• Methodische Analyse von Interaktionsgeschichten zur Stärkung der Erziehungskompetenzen
• Reflexion des persönlichen Erkenntniszugewinns durch das Ausbildungscurriculum zum VHT-Guide

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

Sabrina Schroven VHT in der Kita: Die Autorin beschreibt den Einsatz der videobasierten Beratung in einer Integrationsgruppe, um Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf und deren Familien gezielt durch die Analyse positiver Interaktionsmomente zu begleiten.

Alisa Altgeld Der Junge mit der Maske: Hier wird die Aufnahme eines Jungen in einer heilpädagogisch-therapeutischen Intensivgruppe dokumentiert, wobei der Fokus auf dem Aufbau von Bindung und der Ablösung von starren Verhaltensmustern liegt.

Katharina Gesing VHT im Rahmen von freiheitsentziehenden Maßnahmen: Dieses Kapitel beleuchtet, wie VHT genutzt werden kann, um Jugendliche in einem hochsensiblen setting zu stabilisieren und die pädagogische Beziehungsarbeit zu stärken.

Sophie Wenz „Bitte höre und sehe mich“: Das Kapitel thematisiert die Herausforderung, die positive Kontaktaufnahme zu einem Kind durch gezielte videogestützte Analyse der elterlichen und pädagogischen Interaktion zu unterstützen.

Marion Greenley VHT in der Diagnostik: Anhand einer Einzelfallanalyse wird aufgezeigt, wie VHT diagnostische Prozesse in der Kindertagesstätte optimiert und Trennungsängste bei Kleinkindern abbaut.

Daniela Hess Videobasierte Beratung in der Begleitung von Pflegeverhältnissen: Die Autorin reflektiert die Arbeit mit einer Pflegefamilie und zeigt auf, wie VHT dazu beiträgt, Erziehungskompetenzen zu stärken und Eskalationen zu vermeiden.

Felizitas Balzer Arndt Montag EXKURS: VHT als Kontaktstudium: Ein Überblick über die akademische Weiterbildung zum "VHT – Video Coach", der die Struktur und Anforderungen des Kontaktstudiums erläutert.

Jacqueline Vogt Wie VHT Hilfeprozesse in einer Wohngruppe unterstützen kann: Das letzte inhaltliche Kapitel stellt die Begleitung einer Mutter im Elternapartment dar und verdeutlicht den positiven Einfluss von VHT auf Hilfeprozesse in stationären Settings.

Schlüsselwörter

Videobasierte Beratung, VHT, Interaktionsanalyse, Ressourcenorientierung, Erziehungskompetenz, Bindungsaufbau, Heilpädagogik, Video-Kontakt-Schema, Elternarbeit, Selbstwirksamkeit, Entwicklungsförderung, Basiskommunikation, Soziale Integration, Familienhilfe, Fallreflexion.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das grundlegende Thema dieser Arbeit?

In dieser Schrift geht es um die Anwendung von "Videobasierter Beratung" (VHT) nach SPIN-Richtlinien in pädagogischen und pflegerischen Arbeitsfeldern, um Entwicklungsprozesse durch die Analyse positiver Momente zu unterstützen.

Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?

Die Schwerpunkte liegen auf der Eltern-Kind-Beziehung, der Arbeit mit Kindern in Intensivgruppen, der Begleitung von Pflegeverhältnissen und der Unterstützung von Familien in herausfordernden Lebensphasen.

Was ist das primäre Ziel der vorgestellten Arbeiten?

Ziel ist es, Fachkräften und Eltern durch Videofeedback die eigenen Stärken und die Bedürfnisse des Kindes bewusst zu machen, um so die Beziehungsqualität zu verbessern und Selbstwirksamkeit zu fördern.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wird die Methode der videobasierten Beratung (VHT) angewandt, gestützt auf das Video-Kontakt-Schema, die Basiskommunikationsprinzipien sowie systemische und ressourcenorientierte Ansätze.

Welche Aspekte werden im Hauptteil der Arbeit vertieft?

Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Falldokumentationen, bei denen Aufnahmekontexte, Analysen, Supervisionen und abschließende Zusammenfassungen der gewonnenen Erkenntnisse für die Betroffenen und das professionelle Umfeld dargestellt werden.

Welche Begriffe charakterisieren diese Arbeit am besten?

Besonders prägend sind VHT, Interaktionsförderung, Partizipation, Elternarbeit, Selbstbestimmung und Reflexion in der professionellen pädagogischen Interaktion.

Wie unterscheidet sich die Arbeit von Jacqueline Vogt von den übrigen Modulen?

Besonders ist hier der Fokus auf ein Elternapartment innerhalb einer Wohngruppe, in dem eine Mutter mit ihrem Baby lebt, wobei VHT hier explizit dazu genutzt wurde, Hilfeprozesse in diesem spezifischen stationären Setting zu begleiten.

Welche Rolle spielt die "VIP-Karte" in den Falldarstellungen?

Die VIP-Karte dient als visuelle Methode zur Darstellung der unterstützenden Netzwerke der Klient:innen, um Ressourcen aufzuspüren und alle am Hilfeprozess beteiligten Akteure zu visualisieren.