Einsatz von Filmsequenzen im DaF-Unterricht in der Oberschule

Inhaltsverzeichnis

• Der Film und seine Geschichte
• Filme im Unterricht
• Kino als Lieblingsort der Freizeitgestaltung von Jugendlichen
• Altersunabhängiges Interesse am Film
• Charakterisierung der Zielgruppe unter dem psychologisch-sozialen Aspekt
• Seh-Verstehen als Fertigkeit
• Die Wahrnehmung
• Sehen fördert das Lernen
• Arten der Aufmerksamkeit
• Emotionen beim Filmeinsatz
• Einsatz von Filmsequenzen im Fremdspracheunterricht
• Vorgehensweisen beim Filmeinsatz
• Blockverfahren
• Intervallverfahren
• Sandwichverfahren
• Mischformen
• Aufgaben bei dem Filmeinsatz
• Aufgaben vor dem Filmeinsatz
• Aufgaben während des Filmeinsatzes
• Aufgaben nach dem Filmeinsatz
• Rechtliche Aspekte und technische Voraussetzungen
• Praktischer Teil der Arbeit - Stundenentwürfe
• Stundenentwurf 1
• Stundenentwurf 2
• Stundenentwurf 3
• Bewertung des Unterrichtmediums „Filmsequenzen“
• Vorteile
• Nachteile

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die praktische Anwendung von Filmsequenzen im DaF-Unterricht für Fortgeschrittene. Der Fokus liegt dabei auf der didaktischen Bedeutung des Seh-Hörverstehens als fünfte Fertigkeit und der Präsentation verschiedener Vorgehensweisen und Darbietungsformen im Filmeinsatz.

• Die Rolle des Films im Fremdsprachenunterricht
• Die Bedeutung von Seh-Hörverstehen als fünfte Fertigkeit
• Verschiedene Vorgehensweisen und Darbietungsformen beim Filmeinsatz
• Entwicklung von Unterrichtsmaterialien und Stundenentwürfen
• Vorteile und Nachteile des Einsatzes von Filmsequenzen im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel befasst sich mit der Geschichte des Films und der Rolle des Kinos in der Freizeitgestaltung von Jugendlichen. Es wird die Bedeutung von Seh-Hörverstehen als Lernprozess hervorgehoben und verschiedene Arten der Aufmerksamkeit sowie die Rolle von Emotionen im Filmeinsatz untersucht. Im zweiten Kapitel werden verschiedene Methoden und Vorgehensweisen für den Einsatz von Filmsequenzen im Fremdsprachenunterricht vorgestellt, unter anderem Block-, Intervall- und Sandwichverfahren. Außerdem werden Aufgabenformen für verschiedene Phasen des Filmeinsatzes betrachtet. Im dritten Kapitel werden rechtliche Aspekte und technische Voraussetzungen für den Einsatz von Filmsequenzen beleuchtet. Schließlich werden im vierten Kapitel drei Stundenentwürfe vorgestellt, die den praktischen Einsatz von Filmsequenzen im DaF-Unterricht veranschaulichen.

Schlüsselwörter

DaF-Unterricht, Filmsequenzen, Seh-Hörverstehen, Medienpädagogik, Unterrichtsmethoden, Stundenentwürfe, didaktische Prinzipien, Fremdsprachendidaktik, Filmgeschichte, Filmsprache.