Literatur sehen und hören

Inhaltsverzeichnis

• Anlass und Ablauf der Arbeit
• Problemaufriss
  • Kulturpessimismus
  • Standortbestimmung des Deutschunterrichts
    • Deutschunterricht und mediale Wirklichkeit
• Literatur sehen
  • Begriffsbestimmung
    • Zur Begriffsproblematik
    • Spezifika
  • Film und Buch - Sehen und Lesen
    • Zur Rezeption von ‚Verfilmungen‘
      • Rezeption im medialen Verbund
  • Deutschunterricht und ‚Verfilmung‘
    • Zur Stellung der ‚Verfilmung‘ im Lehrplan
    • Die ‚Verfilmung‘ in der Praxis
      • Konkrete unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten
    • Ein Exkurs zur Qualitätsfrage
• Literatur hören
  • Zur Begriffsbestimmung
    • Eine Standortbestimmung
    • Spezifika
  • Hörbuch und Buch - Hören und Lesen
    • Zur Rezeption von Hörbüchern
  • Deutschunterricht und Hörbuch
    • Zur Stellung des Hörbuches im Lehrplan
    • Das Hörbuch in der Praxis
      • Anforderungen an den Hörer
      • Konkrete unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten
    • Ein Exkurs zur Qualitätsfrage
• Mehrdimensionale Erweiterungsansprüche
  • Zur Negation kulturpessimistischer Tendenzen
    • Ergänzung statt Verdrängung
    • Leselust
  • Erweiterung des Textbegriffes

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der zunehmenden medialen Durchdringung der Lebenswelt von Jugendlichen und ihren Auswirkungen auf den Deutschunterricht. Sie analysiert die Bedeutung von Film und Hörbuch im Kontext der Literaturvermittlung und untersucht, wie diese Medien den Deutschunterricht bereichern und erweitern können.

• Die Auswirkungen des Kulturpessimismus auf den Deutschunterricht
• Die Rolle von Film und Hörbuch als Ergänzung zum Buch im Deutschunterricht
• Die Bedeutung von medialen Verbünden für die Literaturrezeption
• Die Herausforderungen und Chancen der Integration von Film und Hörbuch in den Deutschunterricht
• Die Erweiterung des Textbegriffes durch die Einbeziehung von audiovisuellen und akustischen Medien

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 beleuchtet den Ausgangspunkt der Arbeit: die zunehmende Medialisierung der Lebenswelt und die damit einhergehenden Veränderungen im Deutschunterricht. Kapitel 2 setzt sich mit dem Kulturpessimismus auseinander, der die Verdrängung des Buches durch neue Medien befürchtet. Kapitel 3 widmet sich dem Thema ‚Literatur sehen‘, analysiert die Rezeption von Verfilmungen und diskutiert die Möglichkeiten der Integration von Filmen in den Deutschunterricht. Kapitel 4 befasst sich mit ‚Literatur hören‘, untersucht die Rezeption von Hörbüchern und beleuchtet die Rolle des Hörbuches im Unterricht. Kapitel 5 erörtert schließlich die Chancen und Herausforderungen, die sich aus der Integration von Film und Hörbuch für den Deutschunterricht ergeben.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Themen Medien, Deutschunterricht, Literaturvermittlung, Film, Hörbuch, Kulturpessimismus, Textbegriff, medialer Verbund und Rezeption.