Organisationseffekte beim Memorieren ausführbarer Handlungen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung.
• Der Tu-Effekt.
• Das traditionelle Paradigma des Tu-Effektes.
• Besonderheiten des enactment effect und daraus abgeleitete frühe Erklärungsversuche.
• Handlungsausführung als strategiefreies Encodieren
• Handlungsausführung als multimodales, reiches Encodieren
• Handlungsausführung als motorisches Encodieren
• Handlungsausführung als itemspezifisches Encodieren.
• Die multimodale Gedächtnistheorie.
• Organisationseffekte beim Memorieren ausführbarer Handlungen.
• Koriat und Pearlman-Avnion (2003).
• Engelkamp und Seiler (2003).
• Synthese und Zielstellung der eigenen Untersuchung
• Methode.
• Versuchsplan.
• Versuchsteilnehmer.
• Material.
• Ausrüstung und Durchführung.
• Ergebnisse.
• Erinnerungsleistung
• Kategorialer ARC-Score.
• Enaktiver ARC-Score.
• Relativer Zugewinn.
• Relativer Verlust.
• Absolute Zugewinne und Verluste
• Weitere Ergebnisse
• Abschließende Diskussion.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den „Tu-Effekt“, der besagt, dass selbst ausgeführte Handlungen besser erinnert werden als verbal gelernte Handlungsphrasen. Ziel ist es, verschiedene theoretische Erklärungen für diesen Effekt zu präsentieren und eine Gedächtnistheorie zu erläutern, die diese Beobachtung integrieren kann. Die Arbeit analysiert die Kontroverse um die Gedächtnisorganisation selbst ausgeführter Handlungen und untersucht, ob diese eine andere Basis hat als die konzeptuelle Organisation verbal gelernter Phrasen.

• Der „Tu-Effekt“ und seine theoretischen Erklärungen
• Die Rolle der Gedächtnisorganisation bei Handlungsausführung
• Die multimodale Gedächtnistheorie und ihre Integration verschiedener Ansätze
• Die empirische Untersuchung des „Tu-Effekts“ und seine Auswirkungen auf die Gedächtnisleistung
• Die Bedeutung des „Tu-Effekts“ für das Verständnis von Lernprozessen und Gedächtnisfunktionen

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt den „Tu-Effekt“ vor und führt in das Thema der Gedächtnisleistung für Handlungen ein.
• Der Tu-Effekt: Dieses Kapitel erläutert das Paradigma des „Tu-Effekts“ und präsentiert die historischen Entwicklungen in der Forschung. Es werden verschiedene Erklärungsversuche für den Effekt vorgestellt, die sich auf verschiedene Aspekte der Gedächtnisorganisation und -codierung konzentrieren.
• Die multimodale Gedächtnistheorie: Dieses Kapitel stellt eine umfassende Theorie vor, die verschiedene Ansätze zur Erklärung des „Tu-Effekts“ integriert. Es wird die Bedeutung von Multimodalität, elementspezifischer und relationaler Information sowie automatischen und kontrollierten Prozessen im episodischen Gedächtnis hervorgehoben.
• Organisationseffekte beim Memorieren ausführbarer Handlungen: Dieses Kapitel präsentiert zwei Studien, die sich mit der Organisation von Gedächtnisinhalten bei Handlungsausführung beschäftigen. Die Studien von Koriat und Pearlman-Avnion (2003) sowie Engelkamp und Seiler (2003) liefern wichtige Erkenntnisse zur relationalen Organisation von Gedächtnisinhalten und zur Itemspezifität bei der Encodierung.

Schlüsselwörter

Der „Tu-Effekt“, enactment effect, Gedächtnisleistung, Handlungsausführung, episodisches Gedächtnis, Gedächtnisorganisation, multimodale Gedächtnistheorie, itemspezifische Encodierung, relationale Encodierung, motorische Encodierung, Encodiersysteme, Lernprozesse.