„Der andere ist mir doch egal“ - Schulischer Religionsunterricht in Zeiten fortgeschrittener Individualisierung

Inhaltsverzeichnis

• Modernisierung – Individualisierung – Solidarität: Versuch einer Annäherung
  • Zum Begriff der Modernisierung
    • Einführung und provisorische Begriffbestimmung
    • Klassische Modernisierungsbegriff
    • Ferdinand Tönnies
    • Émile Durkheim
    • Georg Simmel
    • Max Weber
    • Karl Marx
    • Modernisierung in der sogenannten, Postmoderne’
    • Charakteristika einer modernen Gesellschaft
  • Individualisierung
  • Begriffsbestimmung
  • Dimensionen der Individualisierung
  • Entwicklungslinien der Individualisierung
  • Ambivalenz der Individualisierung
  • Solidarität
  • Was bedeutet Solidarität?
  • Bedeutungsdimensionen
  • Ist Solidarität ein christlicher Grundbegriff?
  • Zugänge zum Solidaritätsbegriff in Christentum und Theologie
  • Solidarität unter den Bedingungen fortschreitender Individualisierung - ein Auslaufmodell?
  • Entgrenzung der Solidarität
  • Neue Bedingungen von Solidarität
  • Religiosität im Wandel der Postmoderne
  • Individualisierung des Religiösen – eine Säkularisierung der Religionen?
• Die Spezifische Lage der Jugend in der (Post-)Moderne
• Jugend und Individualisierung
• Einleitung
• Der Begriff der Jugend heute
• Instanzen der Sozialisation
• Die Familie
• Die Peer-Group
• Schule und Beruf
• Konsequenzen für die Jugendlichen
• Veränderung jugendlicher Solidarität und Religiosität
• Jugend, Religion und die Rolle der Kirche
• Der Wandel der jugendlichen Solidarität
• Jugendliche Religiositätsstil
• Die Sinus-Milieustudie
• Was sind Milieus?
• Jugend und Religion in den Milieus
• Traditionelle Jugendliche
• Bürgerliche Jugendliche
• Konsum-materialistische Jugendliche
• Postmaterielle Jugendliche
• Hedonistische Jugendliche
• Performer-Jugendliche
• Experimentalistische Jugendliche
• Ergebnisse der Sinus-Studie
• Fazit
• Konsequenzen für Schule und Unterricht
• Einleitung
• Erziehung zur Solidarität - Ein Beitrag der Schule
• Die Aufgabe des Religionsunterrichts

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage der Solidarität und Individualisierung, insbesondere bei Jugendlichen in der sogenannten postmodernen Gesellschaft. Die Analyse zielt darauf ab, die Auswirkungen der Modernisierung auf die Lebenslage junger Menschen zu untersuchen, wobei die Veränderungen in ihren religiösen Einstellungen und Solidaritätspotentialen im Vordergrund stehen. Die Arbeit hinterfragt, ob sich eine Generation von Individualisten unter den Jugendlichen herausbildet, in der Solidarität und Religion immer weniger Platz finden.

• Modernisierung und ihre gesellschaftlichen Folgen
• Individualisierungstendenzen in der modernen Gesellschaft und ihre Auswirkungen auf die Jugend
• Entwicklung der Solidarität und Religiosität in der postmodernen Gesellschaft
• Die Rolle von Familie, Peer-Group und Schule in der Sozialisation junger Menschen
• Konsequenzen der gesellschaftlichen Veränderungen für Schule und Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel der Arbeit befasst sich mit den Begriffen Modernisierung, Individualisierung und Solidarität. Es analysiert die klassische Definition dieser Konzepte und untersucht deren Bedeutung im Kontext der sogenannten „Postmoderne“. Das zweite Kapitel widmet sich der spezifischen Lage der Jugend in der postmodernen Gesellschaft. Es analysiert die Auswirkungen der Individualisierung auf junge Menschen und beleuchtet die verschiedenen Instanzen ihrer Sozialisation, wie Familie, Peer-Group und Schule. Das dritte Kapitel untersucht die Folgen der gesellschaftlichen Veränderungen für Schule und Unterricht, insbesondere im Hinblick auf die Erziehung zur Solidarität. Es beleuchtet die Rolle des Religionsunterrichts in diesem Zusammenhang und diskutiert mögliche Ansätze für eine an den Bedürfnissen der heutigen Jugend ausgerichtete schulische Bildung.

Schlüsselwörter

Die Arbeit fokussiert auf die Schlüsselbegriffe Modernisierung, Individualisierung, Solidarität und Religiosität. Die Untersuchung befasst sich mit den Auswirkungen dieser Konzepte auf die Lebenslage der Jugend in der postmodernen Gesellschaft, wobei die Sinus-Milieustudie als wichtige Forschungsquelle dient. Die Analyse beleuchtet die Rolle von Schule und Religionsunterricht in der Gestaltung von Solidarität und religiösen Einstellungen in einer individualisierten Gesellschaft.