Zugang zu Möglichkeiten zur Gestaltung der Phase der Erstaneignung literarischer Texte durch problembasierte Aufgabenstellungen in den Jahrgangsstufen 9/10

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung und Begründung
• Ziele und Methoden der Arbeit
• Theoretische Grundlagen
• Problembasiertes Lernen - eine Definition
• Fachdidaktische Positionen zur Auseinandersetzung mit literarischen Texten - Möglichkeiten und Grenzen
• Unterrichtsmodell zur Erstaneignung literarischer Texte durch problembasierte Aufgabenstellungen anhand Franz Kafkas ,Die Verwandlung'
• Textanalyse zu Kafkas ,Die Verwandlung'
• Ziele des Modells
• Problembasierte Aufgabenstellung: Fragetechniken, Ablauf und Organisation
• Fragetechniken
• Ablauf und Organisation
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit widmet sich der Erschließung literarischer Texte im Deutschunterricht der Sekundarstufe I anhand des Konzepts des problembasierten Lernens. Im Zentrum steht dabei die Entwicklung eines Unterrichtsmodells, das die Erstaneignung literarischer Texte mit der Methode des problembasierten Lernens verbindet. Die Arbeit untersucht die theoretischen Grundlagen des problembasierten Lernens, analysiert die Möglichkeiten und Grenzen dieses Konzepts im Literaturunterricht und demonstriert den Einsatz der Methode am Beispiel von Franz Kafkas Erzählung ,Die Verwandlung'.

• Problembasiertes Lernen als Lernstrategie im Literaturunterricht
• Die Bedeutung der Erstaneignung von literarischen Texten
• Die Entwicklung eines Unterrichtsmodells zur Erstaneignung literarischer Texte durch problembasierte Aufgabenstellungen
• Der Einsatz von problembasierten Aufgabenstellungen am Beispiel von Franz Kafkas ,Die Verwandlung'
• Die Stärkung der Schülermotivation und des eigenständigen Lernens im Literaturunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel befasst sich mit der Problemstellung der Arbeit. Ausgehend von den Ergebnissen der PISA-Studie wird die Notwendigkeit einer stärkeren Fokussierung auf literarisches Lernen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I betont. Die Arbeit stellt die zentrale Frage, wie Schüler zu einem aktiven und motivierten Umgang mit literarischen Texten angeregt werden können.

Das zweite Kapitel widmet sich den theoretischen Grundlagen des problembasierten Lernens. Es werden verschiedene Definitionen des Begriffs diskutiert und die Eignung des Konzepts für den Literaturunterricht begründet. Darüber hinaus werden die didaktischen Möglichkeiten des literarischen Lernens untersucht und in Zusammenhang mit problembasiertem Lernen gebracht.

Das dritte Kapitel stellt das Unterrichtsmodell zur Erstaneignung literarischer Texte durch problembasierte Aufgabenstellungen vor. Anhand von Franz Kafkas Erzählung ,Die Verwandlung' werden die Ziele des Modells, die Gestaltung der Aufgabenstellungen und die Organisation des Unterrichtsprozesses dargestellt.

Das vierte Kapitel fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und diskutiert die Bedeutung des entwickelten Unterrichtsmodells für die Praxis des Literaturunterrichts.

Schlüsselwörter

Problembasiertes Lernen, Erstaneignung, Literaturunterricht, Sekundarstufe I, ,Die Verwandlung', Franz Kafka, Schülermotivation, eigenständiges Lernen, didaktische Möglichkeiten