Gebet als Thema des Unterrichts in der Sek.II

Inhaltsverzeichnis

1. Das Gebet als Thema im Unterricht der Sekundarstufe II – Systematische Betrachtung und Einordnung

1.1. Blick in den Lehrplan Evangelische Religion für den gymnasialen Bildungsgang (G8)

1.1.1. Lernschwerpunkt I: Individuelle Erfahrung

1.1.2. Lernschwerpunkt II: Biblisch-christliche Tradition

1.1.3. Lernschwerpunkt III: Christliches Leben in Geschichte und Gegenwart

1.1.4. Lernschwerpunkt IV: Ethik

1.1.5. Lernschwerpunkt V: Religion und Weltdeutung

1.1.6. Stellung des Gebetes innerhalb der Lernschwerpunkte

1.2. Das Gebet als Thema des Religionsunterrichts – Versuch einer Einordnung

1.2.1. Das Thementableau der Grundkurse

1.2.2. Das Thementableau der Leistungskurse

1.2.3. Schulstufenzuweisung und Abgrenzung

1.2.3.1. Themenverankerung in der 12G.2

1.2.3.2. Grund- oder Leistungskurs?

2. Religion und das Gebet als religiöse Praxis – eine Bildungsaufgabe

2.1. Ein allgemeines Bildungsgut

2.2. Sozialisationsprobleme Jugendlicher

2.3. Methodische Konsequenzen für den Unterricht – Chancen der partiellen Monoedukation

2.4. Aktuelle Bezüge zum Thema Gebet im Unterricht

3. Jugendliche und ihre Religiosität

3.1. Die Bedeutung des jugendlichen Sprachcodes

3.2. Wie äußert sich Religiosität bei Jugendlichen?

4. Stellung der Religion in der Gesellschaft und die Konsequenzen für den Unterricht

4.1. Staat und Gesellschaft

4.2. Der pluralistische Gesellschaftsaspekt

4.3. Der säkulare Gesellschaftsaspekt

4.4. Einbeziehung der Religionskritik

5. Gebete und Lieder der Popkultur als Ausdruck von Lebensfragen und Lebensdeutung

5.1. Einleitung

5.2. Die Sprache des Gebetes

5.3. Exemplarische Texte

5.3.1. Das 18-Bitten-Gebet

5.3.2. Das Vaterunser

5.3.3. Die 1. Sure Al Fatiha

5.4. Strukturelle Merkmale des Gebetes

5.4.1. Wer spricht?

5.4.2. Was wird zur Sprache gebracht?

5.4.3. Mit wem redet der Betende?

5.5. Die Sprache der Lieder der Popkultur

5.6. Menschliche Existenz und Sprache

6. Die Behandlung des Themas Gebet im Unterricht

6.1. Hinführung

6.2. Schritt 1: Vergleich eines Liedes mit einem Gebet

6.3. Schritt 2: Vergleich eines jüdischen, christlichen und islamischen Gebetes

6.4. Schritt 3: Ein neuzeitliches Gebet im Vergleich mit einem profanen Text

6.5. Schritt 4: Schweigen und Stille – Meditation

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht, wie das Thema Gebet in der gymnasialen Oberstufe fachgerecht in den Religionsunterricht integriert werden kann, um Jugendlichen bei der Bewältigung ihrer existenziellen Lebensfragen zu helfen.

• Integration des Gebets in den Lehrplan der gymnasialen Oberstufe
• Analyse jugendlicher Religiosität und Sprachcodes
• Vergleich zwischen traditionellen religiösen Gebeten und populärkulturellen Texten
• Methodische Ansätze für den Religionsunterricht
• Religionskritik und säkulare Gesellschaft im Kontext des Unterrichts

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Das Gebet als Thema im Unterricht der Sekundarstufe II – Systematische Betrachtung und Einordnung: Dieses Kapitel verortet das Thema Gebet innerhalb der Lernschwerpunkte des gymnasialen Lehrplans und erläutert dessen Einordnung in die gymnasiale Oberstufe.

2. Religion und das Gebet als religiöse Praxis – eine Bildungsaufgabe: Hier wird die Bedeutung des Gebets als allgemeines Bildungsgut sowie die Problematik der Sozialisation und die Rolle der Monoedukation im Unterricht erörtert.

3. Jugendliche und ihre Religiosität: Dieses Kapitel analysiert die spezifische Ausdrucksweise und den Sprachcode heutiger Jugendlicher sowie deren aktuelle Religiosität.

4. Stellung der Religion in der Gesellschaft und die Konsequenzen für den Unterricht: Die Untersuchung befasst sich mit der Rolle des Staates, der Pluralität und Säkularität sowie der Einbeziehung von Religionskritik im Schulkontext.

5. Gebete und Lieder der Popkultur als Ausdruck von Lebensfragen und Lebensdeutung: Es wird die Verbindung zwischen klassischen Gebetstexten verschiedener Weltreligionen und populärkulturellen Musiktexten der Jugend als Ausdrucksform existentieller Fragen analysiert.

6. Die Behandlung des Themas Gebet im Unterricht: Dieses Kapitel bietet eine praktische Anleitung in vier Schritten, wie das Thema Gebet methodisch fundiert und unter Einbeziehung von Liedern und Texten im Unterricht umgesetzt werden kann.

Schlüsselwörter

Gebet, Religionsunterricht, Jugendliche, Religiosität, Sprachcode, Popkultur, Lebensdeutung, Existenzfragen, Schule, Lehrplan, Pluralität, Säkularisierung, Religionskritik, Didaktik, Meditation.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundlegend?

Die Arbeit befasst sich mit der didaktischen Aufbereitung und Einordnung des Themas Gebet im evangelischen Religionsunterricht der gymnasialen Sekundarstufe II.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Themen sind der Lehrplanbezug, die Analyse jugendlicher Religiosität, die Bedeutung der Sprache im Gebet sowie der Vergleich mit populärkulturellen Texten.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Ziel ist es, Wege aufzuzeigen, wie das Thema Gebet in der gymnasialen Oberstufe so behandelt werden kann, dass es für Jugendliche anschlussfähig an ihre Lebenswelt wird.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit nutzt einen systematischen, religionspädagogischen Ansatz, der den Lehrplan analysiert, aktuelle gesellschaftliche Bedingungen einbezieht und eine vergleichende Textanalyse (Gebet und Popkultur) vornimmt.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine systematische Einordnung in den Lehrplan, eine soziologische Betrachtung jugendlicher Lebenswelten und eine konkrete methodische Umsetzung durch Textvergleiche.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Gebet, Religionsunterricht, Jugendliche, Sprachcode, Popkultur und existenzielle Lebensdeutung charakterisieren.

Warum ist der Vergleich mit populärkulturellen Liedern so wichtig?

Der Vergleich dient dazu, die Jugendlichen dort abzuholen, wo ihre aktuellen Ausdrucksformen existentieller Fragen liegen, und Brücken zwischen ihrem Sprachcode und religiöser Tradition zu schlagen.

Welche Rolle spielt die Säkularisierung in dieser Arbeit?

Die Säkularisierung wird als Herausforderung für den Religionsunterricht begriffen, da sie dazu führt, dass traditionelle religiöse Formen bei Jugendlichen an Bedeutung verlieren und das Gebet neu kontextualisiert werden muss.