Elternbildungsprogramme als Mittel zur Förderung der elterlichen Erziehungskompetenz

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Wandel der Familie
• Geschichte der Familie
• Veränderungen familienbezogener Werte
• Veränderungen äußerer Familienformen
• Veränderungen im Lebensverlauf
• Daten zu Geburten und Todesfällen
• Daten zu Eheschließungen und Ehescheidungen
• Veränderte Geschlechterrollen
• Veränderungen in den Erziehungszielen und -leitbildern
• Elternbildung
• Begriffliche Bestimmung
• Historische Grundlagen
• Rechtliche Rahmenbedingungen
• Formen
• Ziele, Aufgaben und Anforderungen
• Erziehungskompetenz
• Erziehungsunsicherheit
• Notwendige Inhalte
• Methoden und Arbeitsansätze
• Nutzer und Nutzermotive
• Ausblick
• Elternbildungsprogramme im Vergleich
• Konzeptionelle Grundlagen
• Starke Eltern - Starke Kinder
• Triple P
• Ziele
• Starke Eltern - Starke Kinder
• Triple P
• Inhalte und Methoden
• Starke Eltern - Starke Kinder
• Triple P
• Evaluation
• Starke Eltern-Starke Kinder
• Triple P
• vergleichendes Resümee
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit untersucht die Bedeutung von Elternbildungsprogrammen zur Förderung der elterlichen Erziehungskompetenz. Sie analysiert zwei ausgewählte Programme, "Starke Eltern - Starke Kinder" und "Triple P", in Bezug auf ihre Konzeption, Ziele, Inhalte und Methoden sowie ihre Evaluierungsergebnisse. Der Fokus liegt auf der Frage, inwiefern diese Programme dazu beitragen können, die Erziehungskompetenz von Eltern zu stärken und somit Herausforderungen in der heutigen Familienwelt zu bewältigen.

• Wandel der Familie und die damit einhergehenden Herausforderungen für die Erziehung
• Elternbildung als Mittel zur Stärkung der elterlichen Erziehungskompetenz
• Analyse und Vergleich von zwei Elternbildungsprogrammen: "Starke Eltern - Starke Kinder" und "Triple P"
• Evaluation der Programme und ihre Auswirkungen auf die Erziehungskompetenz von Eltern
• Bedeutung von Elternbildung für die Gesellschaft und die Entwicklung von Kindern

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die Problematik der Überforderung von Eltern und die Notwendigkeit von Elternbildung. Kapitel 2 analysiert den Wandel der Familie im Kontext gesellschaftlicher Veränderungen und stellt die damit verbundenen Herausforderungen für die Erziehung dar. Kapitel 3 widmet sich der Elternbildung – ihrem historischen Hintergrund, ihren Formen, Zielen und Methoden. Kapitel 4 vergleicht die beiden Elternbildungsprogramme "Starke Eltern - Starke Kinder" und "Triple P" in Bezug auf ihre konzeptionellen Grundlagen, Inhalte und Methoden sowie ihre Evaluation.

Schlüsselwörter

Elternbildung, Erziehungskompetenz, Familienwandel, Elternbildungsprogramme, "Starke Eltern - Starke Kinder", "Triple P", Evaluation, Erziehungswissenschaft.