Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung und Problemstellung
• Projektunterricht
  • Einführender Überblick und Definition (Forschungsstand)
    • Zur Begrifflichkeit
    • Historischer Ursprung
    • Quantitative und qualitative Bestandteile
  • Merkmale des Projektunterrichts (nach Gudjons und Frey)
  • Organisationsformen
• Motivation und Interesse
  • Was ist Motivation? (Definition und Forschungsstand)
    • Intrinsische Motivation
    • Leistungsmotivation, Flow-Erleben und Lernmotivation
    • Exkurs: Interesse
  • Pragmatische Überlegungen zur Lernmotivation
• Projektunterricht im Kontext der Motivationspsychologie
  • Theoretische Erörterung
    • Selbstbestimmung und Kompetenz
    • Kooperation, Kommunikation und soziales Lernen
    • Interesse wecken
    • Positive Erlebnisorientierung
    • Zieltransparenz und Zielaktivierung
    • Bezugsnormen und Benotung
  • Studien zur Wirksamkeit des Projektunterrichtes auf die Lernmotivation
• Schlussfolgerungen und Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, ob Projektunterricht die Motivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe fördert. Die Arbeit verfolgt das Ziel, die Wirksamkeit von Projektunterricht im Hinblick auf die Lernmotivation von Schülern zu analysieren.

• Definition und Merkmale des Projektunterrichts
• Motivationspsychologische Grundlagen und Lernmotivation
• Theoretische Einordnung des Projektunterrichts im Kontext der Motivationspsychologie
• Empirische Studien zur Wirksamkeit von Projektunterricht auf die Lernmotivation
• Schlussfolgerungen und Überlegungen zu weiterführenden Forschungsfragen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Problemstellung dar und führt in die Thematik des Projektunterrichts und der Motivationspsychologie ein. Im ersten Kapitel wird der Projektunterricht umfassend definiert und seine Merkmale sowie Organisationsformen erläutert. Das zweite Kapitel beleuchtet verschiedene motivationspsychologische Konzepte, insbesondere die Lernmotivation. Im dritten Kapitel werden die Ergebnisse aus den vorangegangenen Kapiteln zusammengeführt, eine theoretische Einordnung des Projektunterrichts im Kontext der Motivationspsychologie erfolgt und empirische Studien zur Wirksamkeit des Projektunterrichts auf die Lernmotivation werden vorgestellt.

Schlüsselwörter

Projektunterricht, Motivation, Lernmotivation, Selbstbestimmungstheorie, Kompetenz, Kooperation, Kommunikation, soziales Lernen, Interesse, empirische Studien, Sekundarstufe.