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Titel: Systemische Perspektiven im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung

Systemische Perspektiven im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung

Zur Paradoxie individualisierter Schuld und systemischer Diskriminierung

Examensarbeit, 2021
84 Seiten, Note: 1,0

Pädagogik / Erziehungswissenschaften

Diese Examensarbeit beleuchtet die Paradoxie zwischen individueller Schuldzuschreibung und systemischer Diskriminierung im Bildungssystem, exemplarisch dargestellt am Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass auffälliges Verhalten häufig als individuelles Defizit diagnostiziert wird, während systembedingte Ursachen, wie institutionelle Strukturen, Schulnormen oder soziale Ungleichheit, aus dem Blick geraten.

Die theoretische Rahmung erfolgt durch zentrale Konzepte von Niklas Luhmann (Systemtheorie) und Pierre Bourdieu (Kapital- und Habitus-Theorie). Die Arbeit zeigt, wie pädagogisches Handeln und schulische Förderpraxis in einem Spannungsfeld zwischen individueller Verantwortung und struktureller Reproduktion von Ungleichheit stehen.

Sie richtet sich an Förderschullehrkräfte, Regelschullehrkräfte, Studierende und bildungspolitisch Interessierte, die das Bildungssystem nicht nur als pädagogischen, sondern als gesellschaftlichen Ort kritisch reflektieren wollen.

Details

Titel
Systemische Perspektiven im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung
Untertitel
Zur Paradoxie individualisierter Schuld und systemischer Diskriminierung
Hochschule
Justus-Liebig-Universität Gießen  (Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung)
Note
1,0
Autor
Erscheinungsjahr
2021
Seiten
84
Katalognummer
V1602147
ISBN (Buch)
9783389143483
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Erziehungswissenschaft Pädagogik Bildungssystem Schule Schulsystem Förderschule Inklusion Exklusion Systemtheorie Habitus Kapitaltheorie Luhmann Bourdieu Förderpädagogik Soziologie Gesellschaftskritik Gerechtigkeit Förderschüler ESE SE EmSoz emotional-soziale Entwicklung Förderschwerpunkt
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Anonym (Autor:in), 2021, Systemische Perspektiven im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung, München, Page::Imprint:: GRINVerlagOHG, https://www.diplomarbeiten24.de/document/1602147

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