Der gestörte Unterricht in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Zum Begriff „Unterrichtsstörung“
• Erscheinungsformen von Unterrichtsstörungen
  • Unterrichtsstörungen aus Lehrersicht
  • Unterrichtsstörungen aus Schülersicht
• Ursachen von Unterrichtsstörungen
• Folgen für das Klassenklima
• Fehlverhalten von Lehrkräften
• Störungsprävention
  • Präventivstrategien
    • Beziehungsebene
    • Disziplin-Managementebene
    • Unterrichtsebene
  • Unterstützungsstrategien
    • Beziehungsebene
    • Disziplin-Managementebene
    • Unterrichtsebene
  • Meditation - Ein Beispiel für eine Störungsprävention
• Störungsinternvention
  • Lehrerzentrierte Strategien zur Lösung von Konflikten
    • Reaktionen im akuten Konflikt
    • Maßnahmen gegenüber der Klasse
    • Maßnahmen gegenüber Einzelnen
  • Kooperative Strategien zur Lösung von Konflikten
    • Das konstruktive Konfliktgespräch nach Gordon
    • Konfliktlösung als Klassenprojekt nach Redlich & Schley
    • Aggressionsverminderung auf drei Ebenen: Schule - Klasse - Individuum
  • Fazit der kooperativen und lehrerzentrierten Maßnahmen
  • Das Trainingsraum-Modell - Ein Beispiel für eine lehrerzentrierte Intervention

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit dem Phänomen der Unterrichtsstörungen in der Grundschule. Sie untersucht die verschiedenen Erscheinungsformen, Ursachen und Folgen dieser Störungen und analysiert sowohl das Verhalten von Schülern als auch von Lehrkräften in diesem Kontext. Ziel ist es, die Ursachen und Folgen von Unterrichtsstörungen zu verstehen und Strategien zur Prävention und Intervention zu entwickeln.

• Definition und Abgrenzung des Begriffs "Unterrichtsstörung"
• Analyse der Ursachen von Unterrichtsstörungen aus verschiedenen Perspektiven
• Untersuchung der Folgen von Unterrichtsstörungen für das Klassenklima
• Entwicklung von Präventiv- und Interventionsstrategien für Lehrkräfte
• Bewertung und Analyse von verschiedenen Modellen zur Konfliktlösung im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt das Thema der Unterrichtsstörungen in der Grundschule vor und führt in die Problematik ein.
• Das zweite Kapitel definiert den Begriff „Unterrichtsstörung“ und beschreibt verschiedene Erscheinungsformen aus der Sicht der Lehrkraft und der Schüler.
• Kapitel 3 untersucht die Ursachen von Unterrichtsstörungen und berücksichtigt verschiedene Faktoren wie Schülerverhalten, Lehrkraftverhalten, soziale und situative Einflüsse.
• Kapitel 4 befasst sich mit den Folgen von Unterrichtsstörungen für das Klassenklima.
• Das fünfte Kapitel analysiert das Fehlverhalten von Lehrkräften und dessen Einfluss auf das Auftreten von Unterrichtsstörungen.
• Kapitel 6 widmet sich der Störungsprävention. Es werden verschiedene Präventiv- und Unterstützungsstrategien auf verschiedenen Ebenen (Beziehungsebene, Disziplin-Managementebene, Unterrichtsebene) vorgestellt.
• Kapitel 7 behandelt die Störungsinternvention. Es werden lehrerzentrierte und kooperative Strategien zur Lösung von Konflikten vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit dem Themenfeld Unterrichtsstörungen in der Grundschule. Zentrale Schlüsselwörter sind dabei Unterrichtsstörungen, Schülerverhalten, Lehrkraftverhalten, Klassenklima, Störungsprävention, Störungsinternvention, Konfliktlösung, Präventivstrategien, Interventionsstrategien, Kooperative Strategien, Lehrerzentrierte Strategien, Konstruktives Konfliktgespräch, Trainingsraum-Modell.