Chancen für Schulmüde. Welche Möglichkeiten der Prävention von Schulabsentismus gibt es?

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

1.1 Persönlicher Bezug und aktueller Bezug

1.2 Erkenntnisinteresse und Ziel der Arbeit

1.3 Aufbau der Arbeit

2. Theoretischer Bezugsrahmen

2.1 Definition und Begriffsfassung: Schulabsentismus unter handlungsleitendem Aspekt

2.2 Gesetzliche Grundlagen zur Schulpflicht und zum Schulbesuch

2.2.1 Schulgesetz für Baden-Württemberg

2.2.2 Schulbesuchsverordnung

2.2.3 Gemeinsame Verwaltungsvorschrift des Kultusministeriums und des Innenministeriums zur Durchsetzung der Schulpflicht

2.3 Handlungsleitfaden bei Schulabsentismus

2.3.1 Gesprächsimpulse für Gespräche mit Schüler*innen

2.3.2 Gesprächsimpulse für Elterngespräche

2.3.3 Rückkehr in die Schule – Begleitung des Prozesses mit kreativen Lösungsmöglichkeiten

2.3.4 Angebote und Aufgaben des Schulsystems

2.4 Stand der Forschung: Studien und Datenlage zu Schulabsentismus

2.4.1 Internationale Studien zu Schulabsentismus

2.4.2 Studien in Deutschland zu Schulabsentismus

2.4.3 Schlussfolgerungen aus den Studien in Deutschland zu Schulabsentismus

2.4.4 Schulabsentismus an beruflichen Schulen

3. Empirischer Teil

3.1 Methodische Vorüberlegungen

3.2 Beschreibung des Datenerhebungsinstruments

3.3 Hintergrund der Befragten

3.3.1 Hintergrund der Schulsozialarbeiterin

3.3.2 Hintergrund der Beratungslehrkraft

3.3.3 Hintergrund der Schulleitung

3.4 Durchführung der Befragungen

3.5 Darstellung der Ergebnisse der Expert*innen-Befragung

3.6 Interpretation der Ergebnisse der Expert*innen-Befragung

4. Fazit

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht die Möglichkeiten der Prävention von Schulabsentismus an beruflichen Schulen in Baden-Württemberg durch Experteninterviews mit einer Schulsozialarbeiterin, einer Beratungslehrkraft und einer Schulleitung, um effektive Handlungsstrategien zur Förderung des regelmäßigen Schulbesuchs zu identifizieren.

• Ursachen und Erscheinungsformen von Schulabsentismus
• Rechtliche Grundlagen zur Schulpflicht
• Präventive und interventive Handlungsleitfäden
• Rolle der Schulsozialarbeit und Beratungslehrkräfte
• Einfluss der Corona-Pandemie auf das Fernbleiben vom Unterricht

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das fundamentale Recht auf Bildung ein und problematisiert den Schulabsentismus als Hindernis für den Bildungserfolg und die berufliche Zukunft junger Menschen.

2. Theoretischer Bezugsrahmen: Hier werden Definitionen von Schulabsentismus, die rechtlichen Grundlagen der Schulpflicht, pädagogische Handlungsleitfäden sowie der aktuelle Forschungsstand zu Studien und Datenlage in Deutschland und speziell an beruflichen Schulen erörtert.

3. Empirischer Teil: Der empirische Teil beschreibt die methodische Vorgehensweise bei der Untersuchung mittels Experteninterviews und wertet diese zur Beantwortung der Forschungsfrage aus.

4. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Untersuchung zusammen und betont die Notwendigkeit multiprofessioneller Kooperationen sowie einer frühzeitigen, auf Prävention ausgerichteten Haltung im Schulalltag.

Schlüsselwörter

Schulabsentismus, Schulverweigerung, Schulpflicht, Prävention, Intervention, Schulsozialarbeit, Beratungslehrkraft, Schulleitung, Berufliche Schulen, Bildungsabschluss, Lernatmosphäre, Sozialraum Schule, Corona-Pandemie, Bildungsbiografie, Schulerfolg

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit dem Phänomen des Schulabsentismus und sucht nach wirksamen Möglichkeiten der Prävention, insbesondere an gewerblich-technischen Berufsschulen.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die Ursachenforschung bei Schulabsentismus, die Bedeutung einer vertrauensvollen Schulkultur, rechtliche Rahmenbedingungen sowie die Kooperation verschiedener Akteure innerhalb und außerhalb der Schule.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist es, Möglichkeiten der Prävention und Intervention bei Schulabsentismus zu erforschen und konkrete Handlungsansätze für Akteure an beruflichen Schulen aufzuzeigen.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Die Autorin führte eine qualitative Untersuchung durch, basierend auf themenzentrierten, leitfadengestützten, narrativ-erzählerischen Experteninterviews mit einer Schulsozialarbeiterin, einer Beratungslehrkraft und einer Schulleitung.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden theoretische Konzepte (Begriffsdefinitionen, rechtliche Grundlagen, Handlungsleitfäden) mit den empirischen Ergebnissen aus den Experteninterviews verknüpft, um Ursachen, Auswirkungen und Interventionsmöglichkeiten zu analysieren.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Schulabsentismus, Prävention, Intervention, Schulsozialarbeit, berufliche Schulen und Bildungsbiografie sind die zentralen Begriffe.

Warum sind gerade berufliche Schulen für die Untersuchung relevant?

Berufliche Schulen bilden den Übergang in das Erwerbsleben und sind durch eine hohe Altersdiversität sowie spezifische Anforderungen der dualen Ausbildung gekennzeichnet, was den Umgang mit Absentismus komplex macht.

Welchen Einfluss hatte die Corona-Pandemie laut der Befragten auf den Absentismus?

Die Experten berichten von einer allgemeinen Zunahme an Antriebslosigkeit und einer Erschwerung des Kontakts zu Schülerinnen und Schülern durch den Distanzunterricht, was als Treiber für schuldistantes Verhalten wahrgenommen wurde.