Wirkweisen wahrgenommener Berufung auf das Belastungserleben von Lehrkräften

Die Rede von einer Berufung ist im Diskurs um die Lehrer:innenbildung aktuell zu vernehmen. Laut Röbe, Aicher-Jakob und Seifert besteht eine kulturelle Notwendigkeit, die Lehrtätigkeit nicht allein als Beruf anzusehen, sondern auch als eine Berufung, welche auf einen engen Zusammenhang zur Berufszufriedenheit hindeutet. Verschiedene internationale empirische Studien weisen darauf hin, dass sich das Gefühl der Berufung bei Lehrkräften überwiegend positiv auf das Belastungserleben sowie das professionelle Selbst, Denken und Handeln auswirkt. Leider gibt es im deutschsprachigen Raum noch zu wenig Forschung zu diesem Thema. Die vorliegende Masterthesis ist ein weiterer Schritt, dieses Forschungsdefizit zu bearbeiten.