Barrierefreiheit: Leichte Sprache hilft Menschen mit Lernschwierigkeiten

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Personenkreis ,,Menschen mit Lernschwierigkeiten"
• 3. Gesellschaftliche Teilhabe und Behinderung
  • 3.1 Begriffsklärung „Teilhabe“
  • 3.2 Teilhabe für Menschen mit Lernschwierigkeiten – Dabei sein ist nicht alles
  • 3.3 Gesellschaftliche Modelle von Behinderung und ihre Auswirkung auf Teilhabe
  • 3.4 Gesetze zur Teilhabe
    • 3.4.1 Zum Paradigmenwechsel in der Behindertenpolitik
    • 3.4.2 Das Behindertengleichstellungsgesetz
  • 3.5 Barrierefreie Teilhabe
    • 3.5.1 Von der Barrierefreiheit zum „Design für alle“
    • 3.5.2 Barrierefreie Information und Kommunikation
• 4. Das Konzept Leichte Sprache
  • 4.1 Leichte Sprache in der Theorie
    • 4.1.1 Begriffsklärung „Leichte Sprache“
    • 4.1.2 Ursprung und Verbreitung
    • 4.1.3 Methoden und Regelungen
      • 4.1.3.1 Leserfaktor
      • 4.1.3.2 Inhalt
      • 4.1.3.3 Textgestaltung
  • 4.2 Leichte Sprache in der praktischen Umsetzung
    • 4.2.1 Schritte zur Erstellung eines leicht lesbaren Dokuments
    • 4.2.2 Zur Rolle der Verständniskontrolle durch Menschen mit Lernschwierigkeiten
    • 4.2.3 Praxisbeispiel zu Leichter Sprache anhand einer eigenen Übersetzung
    • 4.2.4 Reflexion der eigenen Übersetzung
  • 4.3 Grenzen und Probleme hinsichtlich Leichter Sprache
• 5. Ausblick – Barrierefreie Teilhabe für Menschen mit Lernschwierigkeiten
  • 5.1 Leichte Sprache als Recht
    • 5.1.1 Strukturelle Konsequenzen
    • 5.1.2 Konsequenzen im Bereich Arbeit
    • 5.1.3 Gesellschaftliche Konsequenzen
  • 5.2 Welches Rüstzeug benötigen professionelle Mitarbeiter zur Verwirklichung barrierefreier Teilhabe
• 6. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Magisterarbeit untersucht die Möglichkeiten von Leichter Sprache als Werkzeug zur barrierefreien Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten an der Gesellschaft. Ziel der Arbeit ist es, das Konzept der Leichten Sprache im Detail zu erläutern und seine Anwendungsmöglichkeiten im Kontext der gesellschaftlichen Teilhabe zu beleuchten.

• Begriffserklärung und Entstehung von Leichter Sprache
• Anwendung und Umsetzung der Leichten Sprache in verschiedenen Bereichen
• Barrierefreie Teilhabe und ihre Bedeutung für Menschen mit Lernschwierigkeiten
• Rechtliche Rahmenbedingungen und die Bedeutung von Leichter Sprache für die Inklusion
• Herausforderungen und Grenzen bei der Anwendung von Leichter Sprache

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit und die Forschungsfrage vor. Kapitel 2 widmet sich der Definition und Beschreibung des Personenkreises „Menschen mit Lernschwierigkeiten“. Kapitel 3 beleuchtet das Konzept der gesellschaftlichen Teilhabe im Allgemeinen und im Besonderen für Menschen mit Lernschwierigkeiten. Es werden verschiedene gesellschaftliche Modelle von Behinderung und deren Auswirkungen auf die Teilhabe diskutiert. Zudem werden relevante Gesetze und das Konzept der barrierefreien Teilhabe erläutert. Kapitel 4 führt in das Konzept der Leichten Sprache ein. Es werden der Ursprung, die Verbreitung und die Methoden der Leichten Sprache detailliert beschrieben. Ein Praxisbeispiel für die Umsetzung von Leichter Sprache wird vorgestellt. Kapitel 5 befasst sich mit den Perspektiven und dem Potenzial der Leichten Sprache für die barrierefreie Teilhabe von Menschen mit Lernschwierigkeiten. Es werden die Auswirkungen auf verschiedene Bereiche wie Strukturen, Arbeit und die Gesellschaft im Allgemeinen betrachtet. Zudem werden die notwendigen Kompetenzen von Fachkräften für die Umsetzung barrierefreier Teilhabe analysiert.

Schlüsselwörter

Die zentralen Themen der Arbeit sind Leichte Sprache, barrierefreie Teilhabe, Menschen mit Lernschwierigkeiten, Inklusion, gesellschaftliche Modelle von Behinderung, Rechtsgrundlagen, Praxisbeispiel, Übersetzung, Verständniskontrolle.