Faustlos. Ein pädagogisches Konzept

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Rahmen
• Gewalt
• Begriffsklärung
• Klassische Ursachenmodelle von Gewalt
• Trieb- und Instinkttheorie
• Frustrations- und Aggressionshypothese
• Lerntheorie
• Kindheit und Gewalt
• Der familiäre Kontext für die Entstehung von aggressiven Verhaltensweisen
• Schule und Kindergarten als Kontext für aggressives Verhalten von Kindern
• Gewalt im gesellschaftlichen Kontext
• Gewaltprävention
• Begriffsklärung
• Möglichkeiten der Gewaltprävention bei Kindern
• Personenzentrierte Prävention
• Familienzentrierte Prävention
• Außerfamiliäre Präventionsansätze
• Stand der empirischen Forschung
• Familienbezogene Präventionsprogramme
• Programme der Frühprävention
• Elternprogramme
• Außerfamiliäre Präventionsprogramme
• Fragestellung der Untersuchung
• Beschreibung des Programms "FAUSTLOS"
• Qualitative Evaluation als methodischer Ansatz
• Grundprinzipien und Gütekriterien qualitativer Forschung
• Forschungsdesign
• Untersuchungsverfahren
• Fallbestimmung
• Erhebungsverfahren
• Aufbereitungsverfahren
• Auswertungsverfahren
• Darstellung der Ergebnisse
• Profile der Kindergärten
• Charakteristika der Zielgruppe
• Vergleichende thematische Auswertung der Einzelfalldarstellungen
• Gestaltung des FAUSTLOS-Unterrichtes
• Erfahrungen während der Umsetzung von FAUSTLOS
• Resonanz und Umgang der Kinder mit FAUSTLOS
• Altersbezogene Erfahrungen
• Geschlechtsbezogene Erfahrungen
• Einbindung der Eltern
• Kritik
• Wirksamkeit des Projektes
• Bilanzierung
• Evaluation des Projektes

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit analysiert das pädagogische Konzept „FAUSTLOS“ mit dem Ziel, die Wirksamkeit des Programms in der Praxis zu evaluieren. Dabei werden sowohl die theoretischen Grundlagen des Konzepts als auch die praktischen Erfahrungen in der Umsetzung beleuchtet. Die Arbeit konzentriert sich insbesondere auf die Bereiche Gewaltprävention, die Entwicklung von sozialen Kompetenzen und die Bedeutung der frühkindlichen Bildung im Kontext von Gewaltprävention.

• Theoretische Grundlagen der Gewaltprävention
• Empirische Forschung zu Gewaltpräventionsprogrammen
• Qualitative Analyse der Umsetzung von "FAUSTLOS" in Kindergärten
• Evaluation der Wirksamkeit von "FAUSTLOS" in Bezug auf die Reduktion von Gewalt und die Förderung von Sozialkompetenz
• Reflexion der Bedeutung von frühkindlicher Bildung für die Prävention von Gewalt

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung liefert einen Überblick über das Thema Gewalt und die Bedeutung der Gewaltprävention, insbesondere im Kontext der frühkindlichen Bildung. Der zweite Teil der Arbeit widmet sich dem theoretischen Rahmen. Hier werden die wichtigsten Theorien zur Entstehung von Gewalt vorgestellt, wobei ein besonderer Fokus auf die Rolle der Kindheit gelegt wird. Es werden verschiedene Ursachenmodelle von Gewalt erläutert und die Bedeutung von Familienzentrierter und Außerfamiliärer Gewaltprävention hervorgehoben. In einem weiteren Kapitel werden die wichtigsten Ergebnisse der empirischen Forschung zu Gewaltpräventionsprogrammen zusammengefasst. Die Arbeit geht dann auf die Fragestellung der Untersuchung ein und beschreibt das Programm "FAUSTLOS". Die methodische Vorgehensweise der Arbeit, die qualitative Evaluation, wird im Detail erläutert. Die Darstellung der Ergebnisse ist dann der Kern der Arbeit. Hier werden die Profile der beteiligten Kindergärten, die Charakteristika der Zielgruppe sowie die Erfahrungen während der Umsetzung von "FAUSTLOS" beschrieben.

Schlüsselwörter

Gewaltprävention, Frühkindliche Bildung, Sozialkompetenz, "FAUSTLOS", Qualitative Evaluation, Kindergarten, Kinderschutz, Aggression, Sozialisation, Familienbezogene Prävention, Außerfamiliäre Prävention, Bildungsforschung, Pädagogisches Konzept.