Faustlos. Ein pädagogisches Konzept

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Rahmen
• Gewalt
• Begriffsklärung
• Klassische Ursachenmodelle von Gewalt
• Trieb- und Instinkttheorie
• Frustrations- und Aggressionshypothese
• Lerntheorie
• Kindheit und Gewalt
• Der familiäre Kontext für die Entstehung von aggressiven Verhaltensweisen
• Schule und Kindergarten als Kontext für aggressives Verhalten von Kindern
• Gewalt im gesellschaftlichen Kontext
• Gewaltprävention
• Begriffsklärung
• Möglichkeiten der Gewaltprävention bei Kindern
• Personenzentrierte Prävention
• Familienzentrierte Prävention
• Außerfamiliäre Präventionsansätze
• Stand der empirischen Forschung
• Familienbezogene Präventionsprogramme
• Programme der Frühprävention
• Elternprogramme
• Außerfamiliäre Präventionsprogramme
• Fragestellung der Untersuchung
• Beschreibung des Programms "FAUSTLOS"
• Qualitative Evaluation als methodischer Ansatz
• Grundprinzipien und Gütekriterien qualitativer Forschung
• Forschungsdesign
• Untersuchungsverfahren
• Fallbestimmung
• Erhebungsverfahren
• Aufbereitungsverfahren
• Auswertungsverfahren
• Darstellung der Ergebnisse
• Profile der Kindergärten
• Charakteristika der Zielgruppe
• Vergleichende thematische Auswertung der Einzelfalldarstellungen
• Gestaltung des FAUSTLOS-Unterrichtes
• Erfahrungen während der Umsetzung von FAUSTLOS
• Resonanz und Umgang der Kinder mit FAUSTLOS
• Altersbezogene Erfahrungen
• Geschlechtsbezogene Erfahrungen
• Einbindung der Eltern
• Kritik
• Wirksamkeit des Projektes
• Bilanzierung
• Evaluation des Projektes

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Diplomarbeit analysiert das pädagogische Konzept „FAUSTLOS“ mit dem Ziel, die Wirksamkeit des Programms in der Praxis zu evaluieren. Dabei werden sowohl die theoretischen Grundlagen des Konzepts als auch die praktischen Erfahrungen in der Umsetzung beleuchtet. Die Arbeit konzentriert sich insbesondere auf die Bereiche Gewaltprävention, die Entwicklung von sozialen Kompetenzen und die Bedeutung der frühkindlichen Bildung im Kontext von Gewaltprävention.

• Theoretische Grundlagen der Gewaltprävention
• Empirische Forschung zu Gewaltpräventionsprogrammen
• Qualitative Analyse der Umsetzung von "FAUSTLOS" in Kindergärten
• Evaluation der Wirksamkeit von "FAUSTLOS" in Bezug auf die Reduktion von Gewalt und die Förderung von Sozialkompetenz
• Reflexion der Bedeutung von frühkindlicher Bildung für die Prävention von Gewalt

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung liefert einen Überblick über das Thema Gewalt und die Bedeutung der Gewaltprävention, insbesondere im Kontext der frühkindlichen Bildung. Der zweite Teil der Arbeit widmet sich dem theoretischen Rahmen. Hier werden die wichtigsten Theorien zur Entstehung von Gewalt vorgestellt, wobei ein besonderer Fokus auf die Rolle der Kindheit gelegt wird. Es werden verschiedene Ursachenmodelle von Gewalt erläutert und die Bedeutung von Familienzentrierter und Außerfamiliärer Gewaltprävention hervorgehoben. In einem weiteren Kapitel werden die wichtigsten Ergebnisse der empirischen Forschung zu Gewaltpräventionsprogrammen zusammengefasst. Die Arbeit geht dann auf die Fragestellung der Untersuchung ein und beschreibt das Programm "FAUSTLOS". Die methodische Vorgehensweise der Arbeit, die qualitative Evaluation, wird im Detail erläutert. Die Darstellung der Ergebnisse ist dann der Kern der Arbeit. Hier werden die Profile der beteiligten Kindergärten, die Charakteristika der Zielgruppe sowie die Erfahrungen während der Umsetzung von "FAUSTLOS" beschrieben.

Schlüsselwörter

Gewaltprävention, Frühkindliche Bildung, Sozialkompetenz, "FAUSTLOS", Qualitative Evaluation, Kindergarten, Kinderschutz, Aggression, Sozialisation, Familienbezogene Prävention, Außerfamiliäre Prävention, Bildungsforschung, Pädagogisches Konzept.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das Programm „FAUSTLOS“?

FAUSTLOS ist ein Gewaltpräventionsprogramm für Kindergärten und Schulen, das darauf abzielt, soziale Kompetenzen zu fördern und aggressives Verhalten frühzeitig zu reduzieren.

Warum ist Gewaltprävention im Kindergarten so wichtig?

Neurobiologische und entwicklungspsychologische Befunde zeigen, dass Präventionsmaßnahmen in der frühen Kindheit am effektivsten sind, da sich hier grundlegende Verhaltensmuster festigen.

Welche klassischen Ursachenmodelle von Gewalt werden in der Arbeit behandelt?

Die Arbeit erläutert die Trieb- und Instinkttheorie, die Frustrations-Aggressions-Hypothese sowie lerntheoretische Ansätze zur Entstehung von Gewalt.

Wie wurde die Wirksamkeit von FAUSTLOS evaluiert?

Die Arbeit nutzt einen qualitativen methodischen Ansatz, indem sie Erzieherinnen zu ihren Erfahrungen bei der praktischen Umsetzung und zur Resonanz der Kinder befragt.

Welche Rolle spielen die Eltern bei FAUSTLOS?

Die Einbindung der Eltern ist ein wichtiger Aspekt des Programms, da Prävention über den Kindergarten hinaus auch im familiären Kontext unterstützt werden sollte.

Was sind die Ergebnisse der qualitativen Evaluation?

Die Arbeit zieht eine Bilanz zur Wirksamkeit, zum Umgang der Kinder mit den Inhalten und gibt Einblicke in geschlechts- und altersbezogene Erfahrungen während des Unterrichts.