Spielen mit Handicap - Behindertensport in der Schule

Inhaltsverzeichnis

• Zur Themenwahl – Eignet sich Behindertensport für den Sportunterricht?
• Didaktische und methodische Analyse
  • Bezug zum Bildungsplan und Lernzielbestimmung
    • Wissen, Sozial- und Personalkompetenz in Bezug auf Behinderte
    • Allgemeine Sozial- und Personalkompetenz
    • Kompetenz in Bezug auf die Wahrnehmung und den eigenen Körper
    • Weitere angestrebte Kompetenzen
  • Bedingungsanalyse
    • Lerngruppe
    • Situative Rahmenbedingungen
  • Methodisch-didaktische Vorüberlegungen
    • Aufbau der Einheit in Bezug auf die Lernziele
    • Weitere methodische Überlegungen
    • Kontrolle der Lernzielerreichung
• Dokumentation der Unterrichtseinheit
  • Übersicht über den geplanten Aufbau der Einheit
  • Stunde 1 & 2: Sport mit körperlicher Behinderung der Gliedmaßen
  • Stunde 3 & 4: Sport mit schwerer körperlicher Behinderung – Spielen mithilfe von Rollstuhl und Rollbrett
  • Stunde 5 & 6: Sport mit Sinnesbehinderungen – Spielen in blindem Zustand
  • Stunde 7 & 8: Sport mit Sinnesbehinderungen – Vertiefung des Spielens in blindem Zustand
  • Sport mit Behinderten – das Goalballturnier
• Reflexion der Einheit
  • Überprüfung der Lernziele
  • Allgemeine Bewertung und Diskussion der Einheit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit dokumentiert einen Unterrichtsversuch zum Thema Behindertensport in einer 7. Klasse. Der Schwerpunkt liegt auf dem Erwerb von Wissen, Sozial- und Personalkompetenz in Bezug auf Behinderte sowie der Förderung von allgemeinen Sozial- und Personalkompetenzen wie Rücksichtnahme, Fairness und Verantwortung. Die Einheit zielt außerdem darauf ab, die Wahrnehmung und das Körperbewusstsein der Schüler zu schulen und ihnen neue Bewegungserfahrungen zu ermöglichen.

• Wissensvermittlung über verschiedene Behinderungen und Behindertensportarten
• Förderung von Sozialkompetenz im Umgang mit Behinderten
• Entwicklung von Personalkompetenzen wie Wagen und Verantworten
• Steigerung der Wahrnehmung und des Körperbewusstseins
• Erweiterung der Bewegungserfahrungen

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 erläutert die Beweggründe für die Durchführung einer Unterrichtseinheit zum Thema Behindertensport. Kapitel 2 bietet eine detaillierte didaktische und methodische Analyse der Einheit, inklusive einer Analyse der Lerngruppe und der situativen Rahmenbedingungen. Kapitel 3 dokumentiert den geplanten und tatsächlichen Ablauf der einzelnen Unterrichtsstunden und reflektiert die beobachteten Lernergebnisse. Kapitel 4 fasst die Ergebnisse der Einheit zusammen und bewertet die Lernzielerreichung.

Schlüsselwörter

Behindertensport, Inklusion, Sozialkompetenz, Personalkompetenz, Wahrnehmung, Körperbewusstsein, Bewegungserfahrung, Paralympics, Goalball, Blindenfußball, Rollbrett, Schulung, Integration