Analyse des technischen Wissensstands in Deutschland aufgrund von Erhebungen im Flächenland Mecklenburg Vorpommern

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die technische Bildung als Weg in die Zukunft
  • Gesellschaftliche Verantwortung
  • Schulpolitischer Ansatz
  • Inhalte einer Allgemeinen- Technischen Bildung
  • Systeme der Technik
• Denk- und Handlungsmethoden der Technik
  • Technik im Beziehungsgefüge Mensch- Gesellschaft- Umwelt
  • Technische Denk- und Erwartungsfelder
• Technikstandort Deutschland
  • Innovationen
    • Innovations-prozess fördernde Standortbedingungen
    • Forschung- und Entwicklungsaufwand (F&E)
    • Patentanmeldungen
  • Drei-Prozent-Ziel bei F&E-Quote
  • Verfügbarkeit qualifizierter Arbeitskräfte
    • Maßnahmen zur Erhöhung der F&E- Quote
    • Integration von ausländischem Wissen
• Technische Bildung an allgemein bildenden Schulen in MV
  • Der Beitrag des Faches Technik zur Bildung
    • Sachkompetenzen
    • Methodenkompetenzen
• Widerspiegelung technischer Bildungsinhalte in den Rahmenplänen des Faches AWT in MV
  • Konzept der Qualitätsentwicklung
  • Ziele des Unterrichts mit technischem Hintergrund
  • Gestaltung des Unterrichts
  • Differenzierung des AWT- Unterrichts
  • Fachplan AWT
    • Verbindlicher Sach- und Handlungsbereich der Jahrgangsstufen 7 bis 10
    • Verbindliche Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 7
    • Ergänzende Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 7
    • Verbindliche Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 8
    • Ergänzende Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 8
    • Verbindliche Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 9
    • Ergänzende Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 9
    • Verbindliche Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 10
    • Ergänzende Sach- und Handlungsbereiche der Jahrgangsstufe 10
  • Interpretation der Rahmenpläne
• Zur Umsetzung technischer Bildungsinhalte an ausgewählten Schulen des Landes Mecklenburg-Vorpommern
  • Methodische Herangehensweise
    • Quantitative Methodik
    • Qualitative Methodik
    • Gewählte Methodik
  • Vorstellung des Fragebogens
  • Praxisdurchführung
  • Verbale/ Grafische Auswertung
  • Qualitative Befragungsergebnisse der Lehrkräfte
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit analysiert den aktuellen Stand der technischen Bildung in Deutschland, mit besonderem Fokus auf Mecklenburg-Vorpommern, und untersucht deren Relevanz für die Vorbereitung von Schülern auf eine technische Ausbildung oder ein Studium. Sie betrachtet die gesellschaftliche Bedeutung technischer Bildung, den schulpolitischen Ansatz, die Inhalte einer Allgemeinen Technischen Bildung sowie die Denk- und Handlungsmethoden der Technik.

• Relevanz technischer Bildung für die Zukunft
• Analyse der technischen Bildung an allgemein bildenden Schulen in Mecklenburg-Vorpommern
• Entwicklung und Bedeutung von Innovationen in Deutschland
• Zusammenhang zwischen technischer Bildung und dem Technikstandort Deutschland
• Qualitative und quantitative Untersuchung zur Umsetzung technischer Bildungsinhalte in der Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Das Kapitel führt in das Thema Technik und ihre Bedeutung in der heutigen Gesellschaft ein. Es beleuchtet die Entwicklung technischer Prozesse und den Wandel der Arbeitswelt.
• Die technische Bildung als Weg in die Zukunft: Dieses Kapitel beleuchtet die gesellschaftliche Verantwortung technischer Bildung und die Notwendigkeit, jungen Menschen ein fundiertes Verständnis für Technik zu vermitteln. Es analysiert den schulpolitischen Ansatz und die Inhalte einer Allgemeinen Technischen Bildung.
• Denk- und Handlungsmethoden der Technik: Der Fokus dieses Kapitels liegt auf den Methoden und Prinzipien, die in der Technik zum Einsatz kommen. Es betrachtet den Zusammenhang zwischen Mensch, Gesellschaft und Umwelt im Kontext technischer Entwicklungen.
• Technikstandort Deutschland: Dieses Kapitel analysiert die Innovationskraft und den Stand der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Es beleuchtet die Bedeutung von qualifizierten Arbeitskräften und die Herausforderungen, die sich aus der globalisierten Welt ergeben.
• Technische Bildung an allgemein bildenden Schulen in MV: Das Kapitel beschreibt den Beitrag des Faches Technik zur Bildung von Sach- und Methodenkompetenzen. Es beleuchtet die Inhalte und Ziele des Unterrichts und die Rolle der Rahmenpläne.
• Widerspiegelung technischer Bildungsinhalte in den Rahmenplänen des Faches AWT in MV: Dieses Kapitel untersucht die Umsetzung von technischem Bildungsinhalt in den Rahmenplänen des Faches AWT in Mecklenburg-Vorpommern. Es analysiert die verschiedenen Themenbereiche und deren Umsetzung im Unterricht.
• Zur Umsetzung technischer Bildungsinhalte an ausgewählten Schulen des Landes Mecklenburg-Vorpommern: Dieses Kapitel stellt die methodische Herangehensweise der Arbeit vor, die eine qualitative und quantitative Untersuchung der Umsetzung technischer Bildungsinhalte in der Praxis umfasst.

Schlüsselwörter

Technische Bildung, allgemeine technische Bildung, Technikstandort Deutschland, Innovation, Forschung und Entwicklung, F&E-Quote, qualifizierte Arbeitskräfte, Mecklenburg-Vorpommern, Rahmenplan, AWT, Unterrichtsgestaltung, qualitative und quantitative Methodik, Praxisforschung.