Examensarbeit, 2010
114 Seiten, Note: 2,0
Die Arbeit zielt darauf ab, die Relevanz außerschulischer Lernorte, insbesondere landwirtschaftlicher Großbetriebe, für den Geographieunterricht aufzuzeigen. Sie analysiert den Einsatz solcher Lernorte aus fachdidaktischer Perspektive und demonstriert die vielfältigen Lernmöglichkeiten, die sich für Schülerinnen und Schüler ergeben.
Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Entfremdung von der Natur und dem Grundlagenwissen, die sich in der modernen Gesellschaft zeigt. Sie verdeutlicht die Notwendigkeit, außerschulische Lernorte für die Bildung von Schülerinnen und Schülern zu nutzen.
Kapitel 2 widmet sich dem Begriff „außerschulischer Lernort“ und analysiert dessen Relevanz im Geographieunterricht. Es beleuchtet verschiedene didaktische Aspekte und Kategorien, die bei der Auswahl und Nutzung solcher Lernorte zu berücksichtigen sind.
Kapitel 3 konzentriert sich auf die Landwirtschaft als außerschulischen Lernort. Es behandelt die Bedeutung der Landwirtschaft für die Gesellschaft und analysiert die Möglichkeiten, wie landwirtschaftliche Betriebe in den Geographieunterricht integriert werden können.
Kapitel 4 setzt sich mit einem landwirtschaftlichen Großbetrieb als außerschulischem Lernort auseinander. Es beschreibt die fachdidaktische Analyse des Lernorts, die Vor- und Nachbereitungsmaßnahmen für einen Besuch und die Herausforderungen und Chancen, die mit der Organisation und Umsetzung eines solchen Besuchs verbunden sind.
Außerschulischer Lernort, Geographieunterricht, Landwirtschaft, landwirtschaftlicher Großbetrieb, fachdidaktische Analyse, handlungsorientiertes Lernen, Ganzheitliches Lernen, Praxisbezug, Schüleraktivierung, Lehrplan, Exkursion.
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