Vorstellungen von Grundschulkindern zum biologischen Konzept der Angepasstheit von Lebewesen – Ergebnisse einer Pilotstudie im Sachunterricht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretischer Bezugsrahmen
  • Die naturwissenschaftlichen Kompetenzen der Schüler_innen: Eine Übersicht
    • Die IGLU-Studie
    • Die TIMS Studie
    • Die PISA Studie
  • Scientific literacy als Konzeption für eine naturwissenschaftliche Grundbildung im Primarbereich – ihre Bedeutung
    • Scientific literacy - eine Definition
    • Die grundlegenden Ziele einer naturwissenschaftlichen Bildung im Primarbereich
    • Bausteine des Konzepts der scientific literacy
  • Präkonzepte
    • Präkonzepte - eine Definition
    • Die Entstehung von Präkonzepten
    • Relevanz für den Sachunterricht
    • Zur Erhebung von Präkonzepten
  • Grundlagen der Evolutionsbiologie
    • Evolution im Sachunterricht - ihre Kernfragen
    • Geschichte der Evolutionstheorien
    • Angepasstheit und natürliche Selektion
  • Ausgewählte Forschungsergebnisse zu Schülervorstellungen zur Evolution - speziell der Angepasstheit von Tieren
  • Conceptual Change
    • Conceptual Change Theorie - eine Definition
    • Lernen als kognitives Konstruieren
    • Die Bedeutung der Conceptual Change Theorie für den Sachunterricht
• Die Pilotstudie
  • Design der Studie
    • Theoretische Vorüberlegungen
    • Die Datenerhebung
      • Präkonzepte
      • Unterrichtliche Intervention
        • Theoretische Vorüberlegungen zur unterrichtlichen Intervention
        • Von der Theorie zu praktischen Vorüberlegungen
        • Grobplanung
        • Feinplanung
        • Postkonzepte
      • Datenauswertung
        • Auswertung der Interviews nach Gropengießer (2009)
        • Auswertung der Prä- & Postkonzepte
    • Durchführung der Pilotstudie
• Ergebnisse
  • Unterrichtliche Intervention
    • Scientific literacy: die Bausteine
    • Hands on: entdeckendes Lernen
    • Präkonzepte ermitteln: die Vorerfahrungen aufgreifen
    • Minds on: Schüler_innen konstruieren das Wissen in eigenen Denkprozessen
    • Begegnung mit dem lebendigen Tier: Das Wandelnde Blatt als „Begleiter der unterrichtlichen Intervention"
    • Zusammenfassung
  • Ergebnisse der Interviews
    • Ergebnis Kind 1
      • Präkonzepterhebung
      • Postkonzepterhebung
    • Ergebnis Kind 2
      • Präkonzepterhebung
      • Postkonzepterhebung
    • Ergebnis Kind 3
      • Präkonzepterhebung
      • Postkonzepterhebung
• Interpretation der Ergebnisse
  • Reflexion der Interviewsituation und des methodischen Vorgehens
  • Zusammenfassende Interpretation der Ergebnisse
• Schluss und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die Präkonzepte von Grundschulkindern zum biologischen Konzept der Angepasstheit von Lebewesen. Die Studie verfolgt das Ziel, herauszufinden, ob sich diese Präkonzepte durch eine unterrichtliche Intervention anreichern lassen. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie solch ein Konzeptwachstum erreicht und gemessen werden kann.

• Naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern
• Scientific literacy als Grundlage für naturwissenschaftliche Grundbildung
• Präkonzepte und deren Einfluss auf den Lernprozess
• Das Konzept der Angepasstheit im Rahmen der Evolutionsbiologie
• Conceptual Change Theorie und deren Anwendung im Sachunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung stellt den Forschungsgegenstand und die Forschungsfrage vor. Sie beleuchtet die Bedeutung des naturwissenschaftlichen Bereichs im Sachunterricht und die Herausforderungen, die sich aus der Auseinandersetzung mit evolutionsbiologischen Themen ergeben.
• Theoretischer Bezugsrahmen: Dieses Kapitel liefert die wissenschaftliche Grundlage für die Untersuchung. Es umfasst einen Überblick über Studien zu naturwissenschaftlichen Kompetenzen, eine Diskussion von scientific literacy als Konzeption für naturwissenschaftliche Grundbildung sowie eine Betrachtung von Präkonzepten und dem Konzept der Angepasstheit im Rahmen der Evolutionsbiologie.
• Die Pilotstudie: Dieses Kapitel beschreibt das Design der Studie, inklusive der Datenerhebungsmethode und der unterrichtlichen Intervention. Es werden auch die theoretischen Grundlagen für die Datenauswertung vorgestellt und die Durchführung der Studie detailliert geschildert.
• Ergebnisse: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der unterrichtlichen Intervention und der Interviews mit den teilnehmenden Kindern präsentiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit folgenden Schlüsselbegriffen: Angepasstheit, Präkonzepte, Scientific literacy, Evolutionsbiologie, Grundbildung, Sachunterricht, Conceptual Change, Pilotstudie, Interview, Datenerhebung, Intervention.