Deutschland im Nationalsozialismus - Eine Disziplinargesellschaft im Sinne des Foucaultschen Disziplinbegriffs?

Inhaltsverzeichnis

• I) Einleitung
• II) Disziplinbegriff bei Foucault
• 1. Geschichte und Einordnung bei Foucault
• 1.1 Geschichtliche Hintergründe und Änderungen im Strafvollzug
• 1.2 Nicht mehr strafen, sondern bessern und heilen
• 2. Die Technologie der Disziplin als Macht-und Herrschaftsform
• 2.1 Der „gelehrige“ Körper
• 2.2 Funktionsweisen der Disziplin
• 2.2.1 Die Verteilung der Individuen im Raum
• 2.2.2 Die Kontrolle der Tätigkeit
• 2.2.3 Die Organisation von Entwicklungen
• 2.2.4 Die Zusammensetzung der Kräfte zu einem Apparat
• 2.3 Die,,disziplinierte“Individualität
• 3. Der Panoptismus und die Entstehung des modernen Gefängnisses
• 3.1 Weiterführende Disziplinarmaßnahmen: „Die Mittel der guten Abrichtung“
• 3.2 Panoptikum und Panoptismus
• 3.3 Das panoptische Prinzip in der Gesellschaft
• 3.4 Das Gefängnis als Disziplinaranstalt
• 3.5 Die Entstehung einer modernen Disziplinargesellschaft
• 4. Kritische Rezeption des Foucaultschen Disziplinbegriffs
• 4. 1 Foucaults Methode
• 4.2 Kritik der Disziplinarmacht Foucaults
• 5. Foucaults,,Disziplinarmacht“ und Adornos „instrumentelle Vernunft“
• III) Disziplinarmacht im Nationalsozialismus
• 1. Erziehung und Disziplin im Nationalsozialismus
• 1.1 Schule
• 1.2 Hitlerjugend
• 2. Die Wehrmacht als Disziplinarinstitution
• 3.Das Konzentrationslager in der Disziplinargesellschaft
• 3.1 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Foucaultschen Gefängnis
• 3.2 Jenseits von Disziplin: Ein „pervertierter“ Disziplinbegriff
• 3.3 Funktionsweise des Konzentrationslagers in der NS-Gesellschaft
• IV) Die deutsche Gesellschaft in der NS-Zeit als Disziplinargesellschaft im Sinne Foucaults
• V) Fazit
• VI) Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Frage, ob die deutsche Gesellschaft im Nationalsozialismus als eine Disziplinargesellschaft im Sinne des Foucaultschen Disziplinbegriffs betrachtet werden kann. Dabei wird der Fokus auf die Analyse der Machtstrukturen und die Funktionsweise der Disziplin in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen gelegt. Der Autor untersucht, inwieweit die Konzepte von Disziplin und Disziplinargesellschaft nach Foucault eine Erklärung für die verbreitete Gewalt und die verbreitete Unterordnung in der NS-Zeit bieten können.

• Der Foucaultsche Disziplinbegriff als theoretische Grundlage für die Analyse der deutschen Gesellschaft im Nationalsozialismus
• Die Disziplinarmacht im Nationalsozialismus und ihre Funktionsweise in verschiedenen Bereichen wie Schule, Hitlerjugend und Wehrmacht
• Das Konzentrationslager als spezifische Form der Disziplinarinstitution
• Die Rolle der Propaganda und Manipulation bei der Verbreitung der Disziplinarideologie
• Die Frage nach der Verbindung zwischen rationaler Disziplin und irrationaler Gewalt im Nationalsozialismus

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt den Kontext der Arbeit dar und erklärt die Diskrepanz zwischen Rationalität und irrationaler Gewalt im Nationalsozialismus. Das zweite Kapitel erläutert den Foucaultschen Disziplinbegriff im Detail, wobei auf seine historische Entwicklung und seine Funktionsweise als Macht- und Herrschaftsform eingegangen wird. Das dritte Kapitel untersucht die Anwendung des Disziplinbegriffs auf den Nationalsozialismus, wobei auf verschiedene Bereiche wie Schule, Hitlerjugend und die Wehrmacht eingegangen wird. Das vierte Kapitel widmet sich der Analyse des Konzentrationslagers als spezifische Form der Disziplinarinstitution, die durch ihre Perversion des Disziplinbegriffs gekennzeichnet ist. Das fünfte Kapitel untersucht die deutsche Gesellschaft in der NS-Zeit als Disziplinargesellschaft im Sinne Foucaults.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Disziplin, Disziplinargesellschaft, Macht, Gewalt, Nationalsozialismus, Propaganda, Manipulation, Schule, Hitlerjugend, Wehrmacht, Konzentrationslager, Foucault.