Eiropas Savienības ERASMUS programma kā tolerances veicinātāja Latvijas un Francijas salīdzinājumā

Inhaltsverzeichnis

• IEVADS
• I TEORĒTISKĀ DAĻA.
  • 1.1. Tolerances koncepts, tolerances kritēriji un rādītāji.
  • 1. 2. Multikulturālisma koncepts
  • 1. 3. Starpkultūru izglītības koncepts
  • 1. 4. Sociālās distances koncepts
  • 1. 5. Stereotipu un aizspriedumu koncepti.
• II EMPĪRISKĀ DAĻA.
  • 2.1. Eiropas Savienības ERASMUS apmaiņas programmas analīze.
  • 2.1.1. ERASMUS apmaiņas programmas analīze Eiropas Kopienas integrācijas kontekstā no 1969. līdz 1987. gadam.
  • 2.1.2. ERASMUS apmaiņas programmas analīze Eiropas Savienības integrācijas kontekstā pēc 1987. gada
  • 2.1.3. ERASMUS apmaiņas programmas analīze Eiropas Savienības (ES) integrācijas teoriju kontekstā.
  • 2.2. Pētījuma metodoloģija
  • 2.2.1. Aptaujas empīriskā pamata izvēles pamatojums
  • 2.2.2. Daļēji strukturēto un strukturēto interviju izvēles pamatojums
  • 2.3. Aptauju analīze
  • 2.3.1. Pētījuma mērķa grupu sociāli demogrāfiskais profils
  • 2.3.2. Aptaujas datu analīze
  • 2.3.3. Aptaujas kopsavilkums
  • 2.4. Interviju analīze
  • 2.4.1. Strukturēto interviju analīze ar ERASMUS programmas ekspertiem
  • 2.4.2. Daļēji strukturēto interviju analīze ar tolerances ekspertiem.
  • 2.4.3. Interviju kopsavilkums
  • SECINĀJUMI.

  Zielsetzung und Themenschwerpunkte

  Der vorliegende Bachelor-Arbeit untersucht die Rolle des Europäischen Union (EU) ERASMUS Programms in der Förderung von Toleranz. Ziel des Papiers ist es, zu überprüfen, ob das ERASMUS Programm tatsächlich zu einem Anstieg der Toleranz bei Studenten führt, die an diesem Programm teilnehmen. Die Analyse konzentriert sich auf den Vergleich der Erfahrungen von Studenten in Lettland und Frankreich.

  • Der konzeptionelle Rahmen der Toleranz und ihre Indikatoren
  • Die Bedeutung des Multikulturalismus und interkulturellen Lernens
  • Das ERASMUS Programm als Beispiel für interkulturellen Austausch
  • Die Analyse von Studenten-Erfahrungen mit dem ERASMUS Programm
  • Die Rolle des Programms in der Förderung von Toleranz und interkulturellem Verständnis

  Zusammenfassung der Kapitel

  Die Arbeit beginnt mit einer umfassenden Diskussion des Toleranzkonzepts, seiner Messgrößen und seiner Bedeutung in modernen Gesellschaften. Es werden verschiedene Theorien zum Multikulturalismus und zur Interkulturellen Bildung diskutiert.

  Im zweiten Teil der Arbeit wird das ERASMUS Programm analysiert und seine Entwicklung im Kontext der europäischen Integration untersucht. Es werden verschiedene Ansätze und Methoden zur Analyse der Programmwirkung vorgestellt.

  Die dritte Sektion konzentriert sich auf die Darstellung der Forschungsmethodik und umfasst die Ergebnisse der durchgeführten Umfragen und Interviews. Es werden die Profile der befragten Studenten, die Ergebnisse der Datenanalyse sowie die Ergebnisse der Interviews mit ERASMUS Experten und Toleranzexperten vorgestellt.

  Schlüsselwörter

  Die Arbeit fokussiert auf die Themenbereiche Toleranz, Multikulturalismus, Interkulturelle Bildung, ERASMUS Programm, Studentenmobilität, interkulturelles Verständnis, europäische Integration, Forschungsmethodik, qualitative und quantitative Datenanalyse, Vergleichsstudien, Lettland und Frankreich.

  Häufig gestellte Fragen

  Fördert das ERASMUS-Programm tatsächlich die Toleranz?

  Die Arbeit bestätigt die Hypothese, dass das Programm durch multikulturelle Erfahrungen und interkulturelle Bildung die Offenheit fördert und soziale Distanz verringert.

  Welche Unterschiede gab es zwischen lettischen und französischen Studenten?

  Die Studie ergab, dass die toleranzfördernde Wirkung bei lettischen Studenten (UL) oft stärker ausgeprägt war, während französische Studenten (IEP) teilweise weniger Veränderung in ihren Vorurteilen zeigten.

  Was ist die Rolle von Stereotypen im Studentenaustausch?

  ERASMUS hilft dabei, bestehende Stereotype abzubauen. Allerdings wurde beobachtet, dass lettische Studenten anfangs stärker zu stereotypem Denken neigten, dieses aber im Verlauf des Programms oft revidierten.

  Wie wird Toleranz in dieser Bachelorarbeit definiert?

  Toleranz wird als die Fähigkeit und Bereitschaft definiert, Mitglieder anderer Kulturen zu respektieren, mit ihnen zu kooperieren und Vorurteile aktiv abzubauen.

  Welche Integrationstheorien erklären den Erfolg von ERASMUS?

  Die Arbeit nutzt den Neofunktionalismus und den liberalen Intergouvernementalismus, um die Entstehung und den Erfolg des Programms im Kontext der europäischen Einigung zu analysieren.